پ.ب.د-329

The Impact of Teachersʹ Digital Literacy on Transformative Teaching Considering the Mediating Role of School Culture Among Elementary School Teachers in Jahrom City

كارشناسي ارشد

برنامه ريزي درسي

پيام نور مركز خرامه

402

404/11/14

عالي

77 ص

محمودي ، سيروس

98-74 ص

:Teachers’ digital literacy , School culture , Transformative teaching

دانشگاه پيام نور مركز خرامه

زماني كه معلمان با ابزارها و فرهنگ ديجيتال آشنا باشند و در محيطي با فرهنگ حمايتي و پويا تدريس كنند، كلاس درس مي‌تواند به سكوي پرتابي براي پرورش خلاقيت، تفكر انتقادي و يادگيري ماندگار در دانش‌آموزان تبديل شود. پژوهش حاضر به بررسي تأثير سواد ديجيتال معلمان بر تدريس تحول آفرين با توجه به نقش ميانجي فرهنگ مدرسه در ميان معلمان مقطع ابتدايي شهر جهرم در سال 1403 مي پردازد. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه معلمان شاغل در مقطع ابتدايي شهر جهرم (748 نفر) در سال تحصيلي 1404–1403 بود كه به روش نمونه گيري خوشه اي چندمرحله اي به تعداد 350 نفر انتخاب شدند. روش اين پژوهش پيمايشي از نوع همبستگي بود. ابزار اندازه گيري پژوهش، سه پرسشنامه سواد ديجيتال توحيدي اصل (1391)، پرسشنامه فرهنگ مدرسه گرونرت و ولنتاين (2005) و تدريس تحول آفرين بوچامپ (2010) بود. داده هاي حاصل با تحليل مسير مبتني بر معادلات ساختاري مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه سواد ديجيتال معلمان تأثير مثبت و معناداري بر فرهنگ مدرسه و تدريس تحول‌آفرين دارد. همچنين، فرهنگ مدرسه به‌طور مستقيم و معنادار بر تدريس تحول‌آفرين اثرگذار است. نتايج نقش ميانجي نشان داد كه سواد ديجيتال معلمان از طريق فرهنگ مدرسه اثر غيرمستقيم و معناداري بر تدريس تحول‌آفرين دارد.

405/03/18

محسن قاسم زاده

81873