پيش¬بيني اشتياق يادگيري دانش¬آموزان بر اساس خلاقيت و سبك رهبري معلمان

Predicting studentsʹ learning enthusiasm based on teachersʹ creativity an‎d leadership style

كارشناسي ارشد ‌

برنامه ريزي درسي

دانشگاه پيام نور دامغان

1404

دكتر سكينه جعفري

هدف پژوهش حاضر بررسي پيش¬بيني اشتياق يادگيري دانش¬آموزان بر اساس خلاقيت و سبك رهبري معلمان بود. روش پژوهش توصيفي (غيرآزمايشي) و طرح از نوع طرح‌هاي همبستگي بود.جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه معلمان و دانش¬آموزان پسر پايه پنجم ابتدايي شهر خواف در سال تحصيلي 1401-1402 بود كه حدود 200 معلم و 1800 دانش¬آموزان بودند. از ميان جامعه آماري با استفاده از روش نمونه گيري خوشه¬اي مرحله¬اي و براساس جدول كرجسي و مورگان، نمونه¬اي به حجم 127 معلم و 317 دانش¬آموز انتخاب شده و دانش¬آموزان به پرسشنامه اشتياق يادگيري (وانگ، وايلت و اسكلز، 2011) و معلمان به دو پرسشنامه خلاقيت (عابدي، 1363) و پرسشنامه سبك رهبري (لوتانز، 1985) پاسخ دادند. همچنين براي تجزيه و تحليل داده¬ها از ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون گام به گام و براي تسريع در نتايج حاصله از نرم افزار spss-22 استفاده شد. نتايج پژوهش نشان داد كه در بهترين مدل پيش‌بيني اشتياق يادگيري دانش آموزان، خلاقيت معلمان، سبك رهبري رابطه مدار و سبك رهبري وظيفه مدار قادر به پيش بيني متغير ملاك در جهت مستقيم هستند و خلاقيت سهم بيشتري در اين زمينه دارد. همچنين نتايج تحليل پيرسون نشان داد كه بين خلاقيت و سبك رهبري رابطه مدار معلمان با اشتياق يادگيري دانش¬آموزان رابطه مثبت و معنادار و بين سبك رهبري وظيفه مدار معلمان و اشتياق يادگيري دانش آموزان رابطه منفي و معنادار وجود دارد.

79643