26223پ

Learning Economic Skills of High School Students Based on Board Games

كارشناسي ارشد

مديريت آموزشي

دانشگاه پيام نور مركز تهران جنوب

1396-1397

1401/04/20

بسيارخوب

145ص

اكرامي ، محمود

learning, economic skills, game, board game

تهران جنوب

پژوهش حاضر با هدف ارتقا مهارت‌هاي اقتصادي دانش‌آموزان متوسطه است. جامعه آماري شامل دانش‌آموزان پسر دوره متوسطهاست و نمونه 100 نفري (50 نفر دانش آموز هشتم و 50 نفر دانش آموز دهم) با روش نمونه برداري «تصادفي ساده» انتخاب گرديد. ابزار سنجش پرسش‌نامه TEL:TEST OF ECONOMIC LITERACY(تست سنجش سواد اقتصادي) با پرسش‌هاي چهار گزينه‌اي و يك جواب صحيح است كه دردو مرحله به‌صورت پيش‌تست ـ پس‌تست اعتبار يابي شد و اجرا گرديد. در مرحله اجرا، در آغاز فرم پيش تست(A)پرسش‌نامه در بين دانش‌آموزان توزيع مي‌گردد. پس از آموزش نحوه بازي و اجراي آن، فرم پس تست(B)پرسش‌نامه كه از هر حيث با فرم A معادل‌سازي شده در اختيار همان دانش‌آموزان قرار گرفت و نتايج با هم مقايسه گرديد. اعتبار كل پرسشنامه (A) به مقدار 628/0 و اعتبار كل پرسشنامه (B) به مقدار 599/0 از طريق آلفاي كرونباخ برآورد گرديد. همچنيننوع روايي اين پرسش نامه، از نوع روايي صوري است كه به تاييد چند متخصص رشته اقتصاد رسيد. براساسيافته‌هايپژوهشنتايجاجرايمدلtوابستهحاكيازآناستكه«بازي روميزي در يادگيري سواد اقتصادي (محور تقسيم‌كار B1) اثر دارد.»وهمينطور «بازي روميزي در يادگيري سواد اقتصادي (محور بازارB2) اثر دارد.» ولي «بازي روميزي در يادگيري سواد اقتصادي (محور درآمد B3) اثر ندارد.»وهمينطور « بازي روميزي در يادگيري سواد اقتصادي (محور كارآفرينيB4 ) اثر ندارد.»بنابراين مي‌توان نتيجه گرفت بازي روميزي در يادگيري سواد اقتصادي به‌مفهوم كلي (Btot) اثر دارد.

1404

79597