108

ارشد

علوم تربيتي - برنامه ريزي درسي

دانشگاه پيام نور رفسنجان

1402

1404/04/07

عالي

87ص

مسلمي مهني ،معصومه

70تا 74

بهكارگيري روشهاي نوين آموزشي ميتواند به ايجاد پيامدهاي مثبت مانند: احساس خودكارآمدي، رضايت ش غلي، ارتقاء يادگيري و پيشرفت تحصيلي و تعلق به مدرسه دانشآموزان و معلمان كمك نمايد. هدف پژوهش حاضر، تعيين تأثير آموزش به روش جورچين بر تعلق به مدرسه و خودتوانآگاهي خلا ق درس علوم دانشآموزان دختر پايه هفتم شهرستان سربيشه بود. روش پژوهش در زمره پژوهشهاي آزمايشي از نوع نيمه آزمايشي با طرح پيشآزمون-پ سآزمون با گروه كنترل پسآزمون اس ت. جامعه مورد نظر شامل دانشآموزان دختر پايه هفتم شهر سربيشه در سال تحصيلي 1404 - 1403 است. حجم نمونه شام ل 30 نفر اس ت كه با استفاده از روش نمونهگيري در دسترس در دو گروه قرار گرفتند. 15 نفر از افراد گروه آزمايش از روش تدريس مشاركتي جورچين استفاده كردند و 15 نفر از افراد گروه كنترل به روش تدريس سنتي سخنراني آموزش درس علوم را دريافت كردند. ابزار اندازهگيري در اين پژوهش شامل: پرسشنامه خودتوانآگاهي خلاق بيگيتو ) 2006 (، پرسشنامه تعلق به مدرسه بري و همكاران ) 2004 ) و الگوي تدريس جورچين عباسي و همكاران ) 1397 ( بود. براي تجزيه و تحليل دادهها از تحليل كوواريانس چند متغيره و تك متغيره استفاده شد. يافت ههاي پژوهش حاضر نشان داد، آموزش به روش جورچين بر تعلق به مدرسه و خودتوان آگاهي خلاق درس علوم دانش آموزان دختر پايه هفتم شهرستان سربيشه تاثير دارد. كليد واژگان: تعلق به مدرسه، خودتوانآگاهي خلاق، روش جورچين

1404/12/04

79574