بررسي رابطه جو رواني اجتماعي كلاس درس و شيفتگي تحصيلي با نقش واسطه اي خوش بيني تحصيلي در دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان داراب

Investigating the Relationship Between the Psychosocial Classroom Climate an‎d Academic Enthusiasm with the Mediating Role of Academic Optimism in High School Students in Darab County

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

پيام نور مركز خرامه

99

402/10/25

بسيار خوب

81 ص

پورغلام ، فرزاد

ايماني فر، حميد رضا

75-80 ص

classroom psychosocial atmosphere , , academic fascination , academic optimism

دانشگاه پيام نور مركز خرامه

هدف اين تحقيق بررسي رابطه جو رواني اجتماعي كلاس درس و شيفتگي تحصيلي با نقش واسطه اي خوش بيني تحصيلي در دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر داراب و روش تحقيق توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري شامل دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر داراب كه تعداد كل آنها 5420 نفر بود. روش نمونه گيري خوشه اي چندمرحله اي بود. ابتدا از بين دو ناحيه ناحيه آموزش و پرورش، يك ناحيه انتخاب و به صورت تصادفي شش مدرسه انتخاب و از هر مدرسه دو كلاس انتخاب و مورد آزمون قرار گرفتند و سپس بر حجم نمونه براساس تعداد متغيرهاي مشاهده‌پذير به محاسبه حداقل نمونه مورد نياز پرداخته شد. و تعداد نمونه 358 نفر (شامل 136 دختر و 122 پسر) بود. ابزار سنجش شامل پرسشنامه جو¬ رواني- اجتماعي كلاس توسط فرايزر و همكاران (1995)، پرسشنامه شيفتگي تحصيلي توسط مارتين و جكسون (2008)، پرسشنامه خوش بيني تحصيلي توسط اسچنن- موران و همكاران (2013) بود. براي تجزيه و تحليل داده ها و آزمون فرضيه ها از روش تحليل مسير استفاده شد. يافته هاي تحقيق حاكي از آن است كه زير مقياس هاي جو رواني-اجتماعي كلاس درس شامل اصطكاك، رقابت، انضباط و وابستگي براعتماد به معلم، تاكيد تحصيلي و يگانگي به مدرسه (زير مقياس هاي خوش بيني تحصيلي) داراي اثر مستقيم و مثبت مي باشند. همچنين اعتماد به معلم، تاكيد تحصيلي، يگانگي به مدرسه بر شيفتگي تحصيلي داراي اثر مستقيم و مثبت مي باشد.و در نهايت، اصطكاك، رقابت، وابستگي و انضباط از طريق واسطه گري ابعاد خوش بيني تحصيلي (اعتماد به معلم، تاكيد تحصيلي، يگانگي به مدرسه) بر شيفتگي تحصيلي داراي اثر غير مستقيم و منفي مي باشد.

404/09/24

محسن قاسم زاده

79430