بررسي رابطه¬ي سبك¬هاي فرزندپروري ادراك شده و دشواري در تنظيم هيجان با نقش واسطه¬اي ذهني¬سازي در دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر شيراز

Investigating the relationship between perceived parenting styles an‎d difficulty in emotion regulation with the mediating role of mentalization in secondary school students in Shiraz.

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز خرامه

1400

1402/6/27

بسيار خوب

100ص

مظلوميان ، سعيد

ايماني فر ،حميدرضا

88-99w

Perceived parenting styles , difficulty in emotional regulation , mentalization , secondary school students

دانشگاه پيام نور مركز خرامه

هدف اين تحقيق بررسي رابطه¬ي سبك¬هاي فرزندپروري ادراك شده و دشواري در تنظيم هيجان با نقش واسطه¬اي ذهني¬سازي در دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر شيراز است كه به روش تحليل مسير انجام شد.اين بررسي روي دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر شيراز در سال تحصيلي 1402-1401 كه تعداد 200 دانش آموز از ميان جامعه¬ي آماري به روش نمونه¬گيري خوشه¬اي مرحله¬اي انجام گرديد.و به پرسشنامه خود پرسشنامه اقتدار والديني (جان آر. بوري، 1991)، پرسشنامه ذهني¬سازي (ديميتريويچ و همكاران، 2017) و پرسشنامه دشواري در تنظيم هيجاني (گراتز، 2004) پاسخ دادند. نتايج حاكي از اثر غيرمستقيم و مثبت سبك فرزندپروري (آسان گير و مستبد)، اثر غير مستقيم و منفي سبك فرزندپروري منطقي با نقش واسطه¬اي ذهني¬سازي بر دشواري تنظيم هيجان بود.همچنين نتايج نشان هنده¬ي اثر مستقيم و منفي ابعاد ذهني¬سازي بر دشواري در تنظيم هيجان مي¬باشد. همچنين نتايج حاكي از رابطه¬ي مستقيم و مثبت سبك مقتدر و اثر مستقيم و منفي (سهلگير و مستبد) بر دشواري در تنظيم هيجان مي¬باشد. لذا با توجه به نقش واسطه¬اي دشواري در تنظيم هيجان در رابطه¬ي سبك¬هاي فرزندپروري و ذهني¬سازي، پيشنهاد مي¬شود جلسات آموزشي براي بهبود اين متغير و استفاده از راهبردهاي تنظيم هيجان براي دانش¬آموزان مقطع متوسطه در مدارس برگزار شود.

1404/8/25

محمدرضا كشاورز

79290