بررسي رابطه بين تعلل ورزي تحصيلي، خودتنظيمي در يادگيري و باورهاي فراشناختي با نقش واسطه اي كاركردهاي اجرايي در دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان زرين دشت

Investigating the relationship between academic procrastination, self-regulation in learning an‎d metacognitive beliefs with the mediating role of executive functions in high school students in Zarrin Dasht

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور خرامه

1398

1400

بسيار خوب

69 ص

معصومه اسماعيلي

راضيه اعتصامپور

76-87 صص

Academic Procrastination , Self-regulation in Learning , , Metacognitive Beliefs , Executive Functions

پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه بين تعلل ورزي تحصيلي، خودتنظيمي در يادگيري و باورهاي فراشناختي با نقش واسطه اي كاركردهاي اجرايي در دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان زرين دشت انجام گرفت. جامعه آماري شامل تمامي دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان زرين دشت، كه در سال تحصيلي 1400-¬ 1399 مشغول به تحصيل بوده اند. از ميان آنها تعداد 210 نفر بر اساس جدول مورگان محاسبه و به روش نمونه گيري طبقه اي تصادفي انتخاب شدند. جهت جمع آوري داده ها از پرسش نامه¬ تعلل ورزي تحصيلي سولمون و رائيلوم (1989) و پرسش نامه خودتنظيمي تحصيلي قاسمي و فولادچنگ (1390) و مقياس كاركرد هاي اجرايي كودكان و نوجوانان باركلي (2012) و پرسش نامه باورهاي فراشناختي ولز (1997) استفاده شده است. جهت تجزيه و تحليل داده ها از از روش معادلات ساختاري و از شاخص برازش و آزمون تحليل مسير از طريق نرم افزارهاي SPSS نسخه 25 و نرم افزار¬Amos استفاده گرديد. يافته ها نشان دادند كه مجموع اثرات غير مستقيم متغير هاي خودتنظيمي در يادگيري و باور هاي فراشناختي بر تعلل ورزي تحصيلي با توجه به نقش واسطه اي كاركرد هاي اجرايي برابر با¬¬ 32/0- مي باشد كه منفي و معني دار است (05/0¬P <‎¬). بين خودتنظيمي در يادگيري با تعلل ورزي تحصيلي رابطه مستقيم معناداري وجود دارد¬ (05/0 <‎¬P). بين باور هاي فراشناختي با تعلل ورزي تحصيلي و كاركرد هاي اجرايي با تعلل ورزي تحصيلي رابطه مستقيم معناداري وجود ندارد(05/0¬P -‎>). بين خودتنظيمي در يادگيري با كاركرد هاي اجرايي و بين باور هاي فراشناختي با كاركرد هاي اجرايي رابطه مستقيم معناداري وجود دارد(05/0¬P ¬<‎). باتوجه به نتايج تحقيق مشخص شد كه متغيرهاي خودتنظيمي و باورهاي فراشناختي در تعلل ورزي تحصيلي نقش دارند.

18/08/1404

راضيه اسماعيلي

79224