پيش بيني بهزيستي تحصيلي بر اساس باورهاي انگيزشي و راهبردهاي خود تنظيمي در دختران و پسران متوسطه در شهر داراب

Predicting academic well-being based on motivational beliefs an‎d self-regulation strategies in high school girls an‎d boys in Darab

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

پيام نور مركز خرامه

1396

1398/06/16

خوب

98صص

ايماني فر،حميدرضا

اسلمي ، الهه

75-91صص

Motivational Strategies for Learning , Self-Regulatory Learning Strategies , Motivational Beliefs , Academic Achievement

دانشگاه پيام نور مركز خرامه

هدف از انجام اين پژوهش بررسي رابطه راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي و باورهاي انگيزشي با بهزيستي تحصيلي دانش آموزان دوره ي متوسطه شهر داراب مي باشد . جامعه آماري اين پژوهش را كليه دانش آموزان مقطع متوسطه شهر داراب در سال تحصيلي 98 - 97 كه تعدادشان 11833 نفر( 5358 پسر و 6472 دختر ) بودند ( 69 / 54 درصد را دختران و 28 / 45 درصد را پسران ) تشكيل مي دهند . حجم نمونه مورد پژوهش تعداد 350 نفر دانش آموز ( 185 پسر و 165 دختر ) مي باشد كه كه با روش نمونه گيري تصادفي چند مرحله اي براساس جدول مورگان انتخاب شده اند . اين بررسي به روش توصيفي از نوع همبستگي صورت گرفته است . جمع آوري داده ها از طريق پرسشنامه راهبردهاي انگيزشي در يادگيري (MSLQ ) پينتريج و دي گروت و پرسشنامه استاندارد بهزيستي تحصيلي پيترينن و همكاران ( 2014 ) ، انجام شده است و براي تجزيه و تحليل داده ها و آزمون فرضيه هاي تحقيق از آزمون رگرسيون و t-test استفاده شد . نتايج نشان داد كه راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي و باورهاي انگيزشي به طور معنادار و مثبت بهزيستي تحصيلي را پيش بيني مي كردند و همچنين يافته هاي تحقيق حاكي از آن است كه بين متغير هاي مورد بررسي در ميان دختران و پسران اختلاف معناداري وجود داشته است ، كه اين اختلاف در متغير بهزيستي تحصيلي و راهبردهاي يادگيري خود تنظيم در دختران بيشتر از پسران و در متغير باورهاي انگيزشي اختلاف در پسران بيشتر از دختران مي باشد و همچنين با توجه به نتايج تحقيق از ميان ابعاد متغيرهاي مورد بررسي اضطراب امتحان در دختران بيشتر از پسران و بعد كارآمدي در پسران بيشتر از دختران مي باشد .

1404/08/17

كبري شيباني

79213