شناسايي و تحليل مباني معرفتشناسي دورههاي برخط انبوه و آزاد(موك ها) و ارائه الگو بر مبناي سند تحول

Identifying an‎d Analyzing the Epistemological Foundations of Massive Open Online Courses (MOOCs) an‎d Presenting a Model Based on the Development Document

دكترا

علوم تربيتي

پيام نور تهران جنوب

1399-1400

1404/5/12

بسيارخوب

212

محمودي،مهدي

معصومي فرد ، مرجان

192-200ص

Epistemology, Foundations, MOOC, Document of Transformation, General Education.

تهران جنوب

اين پژوهش به دنبال شناسايي و تحليل مباني معرفت‌شناسي دوره‌هاي برخط انبوه و آزاد (موك ها) و ارائه الگوي مناسب بر مبناي سند تحول بنيادين آموزش و پرورش بود روش پژوهش در بخش كيفي و كمي و با استفاده از تحليل مضمون و روش هاي آمار توصيفي و استنباطي با استفاده از نرم افزارهاي مكس كيودا و اس پي اس اس بود. جامعه آماري اين پژوهش ذينفعان آموزش و پرورش بود كه از بين آنا 12 نفر براساس اشباع نظري انتخاب شدند.نتايج تحليل محتوا نشان داد در معرفت‌شناسي موك (انبوه و دوره ها)پنج بعد فلسفي، اجتماعي ، اقتصادي و فرهنگي و فناوري ياددهنده قابل بررسي است كه در مجموع 19مولفه شناسايي و تاييد شد. نتتايج كمي نشان داد. در تحليل سوال دوم پژوهش مشخص شد كه بعد فرهنگي با AVE برابر با 0.602 در رتبه اول؛ بعد فناوري با AVE برابر با 0.577 در رتبه دوم؛ بعد فلسفي با شاخص ميانگين وزني (AVE) برابر با 0.556 در رتبه سوم و بعد اجتماعي با AVE برابر با 0.531 در رتبه چهارم قرار گرفته است كه اين مورد در تاييد مدل، به تاييد رسيد. طراحي و اجراي چندين موك در آموزش عمومي براساس رويكرد عيني گرا، ارتباطگرا و مشاركت جو ضروي است كه هم بحث مطلق بودن معرفت براساس سند تحول را پوشش دهد و هم بعد نسبي گرايي دانش را طبق مكاتب معرفت شناسي ذكر شده

1404

79189