بررسي اثربخشي يادگيري مشاركتي جيگ ساو بر تفكر انتقادي و حل مساله دانش آموزان متوسطه اول شهر كرمان

The Effectiveness of Jigsaw Cooperative Learning on Critical Thinking an‎d Problem-Solving Skills of Male Middle School Students in Kerman

كارشناسي ارشد

برنامه ريزي درسي - علوم تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز خرامه

1401

1403/11/05

CD

95صص

حميد رضا ايماني فر

محمدحسين زارعي

82-93 صص

Jigsaw cooperative learning , critical thinking , problem-solving skills , students

هدف از پژوهش حاضر، بررسي اثربخشي يادگيري مشاركتي جيگ‌ساو بر تفكر انتقادي و مهارت‌هاي حل مسئله دانش‌آموزان پسر متوسطه اول شهر كرمان است. اين پژوهش از نظر هدف، كاربردي و از لحاظ روش‌شناسي، نيمه‌تجربي با طرح پيش‌آزمون-پس‌آزمون و گروه كنترل است. جامعه آماري شامل تمامي دانش‌آموزان پسر پايه اول متوسطه شهر كرمان در سال تحصيلي 1404-1403 بود كه از ميان آن‌ها 32 نفر به روش نمونه‌گيري خوشه اي تصادفي در دو گروه آزمايش (16 نفر) و كنترل (16 نفر) جايگزين شدند. گروه آزمايش طي چندين جلسه در معرض آموزش مبتني بر يادگيري مشاركتي جيگ‌ساو قرار گرفت، درحالي‌كه گروه كنترل از روش‌هاي متداول آموزشي بهره بردند. ابزار گردآوري داده‌ها شامل پرسشنامه‌هاي استاندارد تفكر انتقادي فاسيون و فاسيون و مهارت‌هاي حل مسئله هپنر و پترسن بود كه روايي و پايايي آن‌ها در پژوهش‌هاي پيشين تأييد شده است. داده‌ها با استفاده از آزمون تحليل كوواريانس تحليل شدند. نتايج نشان داد كه يادگيري مشاركتي جيگ‌ساو تأثير معناداري بر افزايش تفكر انتقادي و بهبود مهارت‌هاي حل مسئله دانش‌آموزان دارد. يافته‌ها نشان مي‌دهند كه اين روش با ايجاد تعاملات اجتماعي، مسئوليت‌پذيري گروهي و تفكر تحليلي، به ارتقاي توانايي دانش‌آموزان در تفكر انتقادي و حل چالش‌هاي مختلف كمك مي‌كند. بر اين اساس، پيشنهاد مي‌شود كه نظام آموزشي، معلمان و سياست‌گذاران حوزه آموزش، يادگيري مشاركتي جيگ‌ساو را به‌عنوان روشي مؤثر در ارتقاي مهارت‌هاي شناختي و تحليلي دانش‌آموزان در برنامه‌هاي درسي بگنجانند

1403/07/17

راضيه اسماعيلي

79084