26101پ

The Impact of Empowering Leadership of Principals on the Creativity of Primary School Teachers in Shahr-e Rey, with the Mediating Role of Job Engagement”

كارشناسي ارشد

مديريت آموزشي

دانشگاه پيام نور مركز تهران جنوب

1402-1403

1404/05/15

عالي

91ص

لاريجاني ، مريم

77-82ص

تهران جنوب

پژوهش حاضر با هدف بررسي تأثير رهبري توانمندساز مديران بر خلاقيت معلمان ابتدايي شهر ري با نقش ميانجي اشتياق شغلي انجام شده است. با توجه به چالش‌هاي روزافزون نظام آموزشي در ايجاد محيط‌هاي يادگيري نوآورانه، و نقش بي‌بديل معلمان در تحول فرآيندهاي آموزشي، شناسايي عواملي كه مي‌توانند خلاقيت معلمان را تقويت كنند، از اهميت ويژه‌اي برخوردار است. سبك رهبري توانمندساز، يكي از رويكردهاي مديريتي نوين است كه با تأكيد بر مشاركت، خودمختاري، بازخورد مؤثر و حمايت روان‌شناختي، زمينه‌ساز افزايش انگيزش دروني و در نتيجه ارتقاي عملكرد خلاق كاركنان به‌شمار مي‌رود. از سوي ديگر، اشتياق شغلي به‌عنوان يك متغير روان‌شناختي مثبت، مي‌تواند به‌عنوان عامل ميانجي بين شيوه‌هاي رهبري و خروجي‌هاي شغلي نظير خلاقيت ايفاي نقش كند. روش اين تحقيق از نوع توصيفي–پيمايشيبارويكردهمبستگياست. جامعه آماري شامل 1290 نفر از معلمان ابتدايي شاغل در مدارس شهر ري در سال تحصيلي 1404–1403 بود. حجم نمونه با استفاده از فرمول كوكران 297 نفر تعيين و به شيوه تصادفي خوشه‌اي چندمرحله‌اي انتخاب شد. براي گردآوري داده‌ها از سه پرسشنامه معتبر استفاده گرديد: پرسشنامه رهبري توانمندساز اين پرسشنامه توسط اهرن و همكاران (2005) طراحي شده است و شامل 15 گويه مي‌باشد كه رفتارهاي رهبري توانمندساز مديران را در ابعاد مختلفي مانند مشاركت در تصميم‌گيري، تفويض اختيار، حمايت حرفه‌اي، بازخورد سازنده و شفاف‌سازي اهداف مورد سنجش قرار مي‌دهد. مقياس پاسخ‌دهي آن در طيف ليكرت پنج‌درجه‌اي (از كاملاً مخالفم تا كاملاً موافقم) تنظيم شده است، اشتياق شغلي اين پرسشنامه توسط شافلي و باكر (2003) تدوين شده و يكي از معتبرترين ابزارها براي سنجش اشتياق شغلي (Work Engagement) به شمار مي‌رود. نسخه‌اي كه در اين پژوهش استفاده شده شامل 17 گويه است كه سه مؤلفه انرژي، وقف كاري و جذب را اندازه‌گيري مي‌كند. مقياس پاسخ‌دهيبر اساس طيف ليكرت پنج‌درجه‌اي طراحي شده است.خلاقيت عابدياين پرسشنامه توسط عابدي (1993) طراحي شده و در ايران نيز بومي‌سازي گرديده است. پرسشنامه شامل 40 گويه بوده و ابعاد مختلف خلاقيت (مانند سيالي، ابتكار، انعطاف‌پذيري و بسط) را ارزيابي مي‌كند. پاسخ‌ها در طيف ليكرت پنج‌درجه‌اي تنظيم شده‌اند.تجزيه و تحليل داده‌ها با استفاده از آمار توصيفي و استنباطي، از جمله ضريب همبستگي پيرسون، رگرسيون و مدل‌يابي معادلات ساختاري (SEM) در نرم‌افزارهاي SPSS و AMOS صورت گرفت. نتايج تحليل داده‌ها نشان داد كه رهبري توانمندساز مديران تأثير مثبت و معناداري بر خلاقيت معلمان ابتدايي شهر ري دارد. همچنين، اشتياق شغلي به‌عنوان متغير ميانجي، نقش واسطه‌اي معناداري در اين رابطه ايفا مي‌كند؛ به‌گونه‌اي كه رهبري توانمندساز با ارتقاء سطح اشتياق شغلي معلمان، زمينه بروز رفتارهاي خلاقانه آنان را تقويت مي‌كند. مدل معادلات ساختاري پژوهش نيز از برازش مناسبي برخوردار بوده و مسيرهاي فرضي تحقيق به‌طور كامل مورد تأييد قرار گرفت. اين نتايج بر اهميت توجه به سبك رهبري مديران و ارتقاء اشتياق شغلي به‌منظور تقويت خلاقيت در محيط‌هاي آموزشي ابتدايي تأكيد دارد.

1404

78992