بررسي رابطه طرحواره هاي ناسازگار اوليه با اعتياد به گوشي هوشمند با نقش واسطه-اي دشواري تنظيم هيجان در دانش¬آموزان پسر مقطع دوم متوسطه

Investigating the relationship between early maladaptive schemas an‎d smartphone addiction with the mediating role of emotion regulation difficulties in male high school students

كارشناسي ارشد

روانشناسي عمومي

دانشگاه پيام نور مركز مهاباد

1399-1404

1404/5/12

خوب

97 ص.

هيمن محمودفخه

ندارد

چكيده هدف اين پژوهش بررسي رابطه طرحواره هاي ناسازگار اوليه با اعتياد به گوشي هوشمند با نقش واسطه اي دشواري تنظيم هيجان در دانش آموزان پسر مقطع دوم متوسطه بود. پژوهش حاضر، از نظر روش و ماهيت از نوع تحقيقات توصيفي– همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش شامل تمامي دانش¬آموزان پسر مشغول به تحصيل دوره دوم متوسطه (پايه هاي دهم، يازدهم و دوازدهم) در نيمه دوم سال تحصيلي 1404-1403 در شهر سردشت بودند. مطابق آمار آموزش و پرورش، جامعه آماري مذكور حدود 984 نفر بود. حجم نمونه با استفاده از جدول كرجسي و مورگان (1970)، 276 نفر بدست آمد. نمونه مورد نظر براي انجام پژوهش، با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي خوشه¬اي چند مرحله¬اي انتخاب شد. ابزارهاي اين پژوهش پرسشنامه اعتياد به تلفن همراه كوه هي (2009)، فرم كوتاه پرسشنامه طرحواره¬هاي ناسازگار اوليه يانگ و پرسشنامه دشواري تنظيم هيجان گرتز و رومر (2004) بودند. جهت تجزيه و تحليل فرضيه‌ها از تحليل مسير به كمك نرم افزار ايموس (AMOS) استفاده شد. نتايج نشان داد كه بين طرحواره هاي ناسازگار اوليه (بريدگي و طرح؛ خودگرداني و عملكرد مختل؛ محدوديت¬هاي مختل؛ ديگر جهت¬مندي، گوش به زنگي بيش از حد) با اعتياد به گوشي هوشمند در دانش¬آموزان رابطه مثبت و معناداري وجود داشت و ضريب تاثير آنها بترتب برابر 25/0، 48/0، 12/0، 71/0 و 11/0 بود. همچنين نتايج نشان داد كه بين طرحواره هاي ناسازگار اوليه (بريدگي و طرح؛ خودگرداني و عملكرد مختل؛ محدوديت¬هاي مختل؛ ديگر جهت¬مندي، گوش به زنگي بيش از حد) با دشواري تنظيم هيجان در دانش¬آموزان رابطه مثبت و معناداري وجود داشت و ضريب تاثير آنها بترتب برابر 14/0، 58/0، 11/0، 39/0 و 51/0 بود. بين دشواري تنظيم هيجان با اعتياد به گوشي هوشمند در دانش¬آموزان رابطه مثبت و معناداري وجود داشت و ضريب تاثير آنها برابر 13/0 بود. در نهايت نتايج آزمون سوبل نشان داد كه متغير دشواري تنظيم هيجان نقش واسطه را در رابطه بين طرحواره¬هاي ناسازگار اوليه (خودگرداني و عملكرد مختل؛ ديگر جهت¬مندي، گوش به زنگي بيش از حد) و اعتياد به گوشي هوشمند در دانش¬آموزان ايفا كردند. واژگان كليدي: اعتياد به گوشي هوشمند، دشواري تنظيم هيجان، طرحواره هاي ناسازگار اوليه

1404/5/20

مينو عظيمي

78516