اثربخشي بازي درماني شناختي رفتاري بر انعطاف‌پذيري شناختي و سازگاري اجتماعي در دانش آموزان مبتلا به بيش فعالي كمبود توجه مقطع ابتدايي شهر مياندوآب

The effectiveness of cognitive behavioral play therapy on cognitive flexibility an‎d social adjustment in students with Attention Deficit Hyperactivity in the elementary school of Mian‎doab city

ككارشناسي ارشد

روانشناسي عمومي

دانشگاه پيام نور مركز مهاباد

1401-1403

1403/7/3

خوب

106 ص.

هيمن محمودفخه

ندارد

چكيده هدف كلي مطالعه حاضر تعيين اثربخشي بازي درماني شناختي رفتاري بر انعطاف‌پذيري شناختي و سازگاري اجتماعي دانش آموزان مبتلا به بيش فعالي –كمبود توجه در شهرستان مياندوآب بود. تحقيق حاضر از نوع نيمه آزمايشي و با طرح پيش ‌آزمون - پس ‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري تحقيق حاضر شامل كليه دانش آموزان دختر داراي اختلال بيش فعالي – كمبود توجه مقطع ابتدايي شهر مياندوآب در سال تحصيلي 1403-1402 بود كه جهت انتخاب نمونه به روش در دسترس 30 نفر انتخاب و به روش تصادفي به دو گروه 15 نفره تقسيم شدند. ابزار جمع آوري اطلاعات شامل آزمون دسته بندي كارتهاي ويسكانسين (WSCT) گرانت و برگ (1948)، مقياس سازگاري اجتماعي بل (1961) و بسته مداخله بازي درماني شناختي رفتاري محمد اسماعيل (2017) بود. در تحقيق حاضر جهت سنجش فرضيه ها از تحليل كووواريانس تك متغيره و چندمتغيره و آزمون شاپيرو-ويلك با استفاده از نرم افزار SPSS 29 استفاده شد. نتايج يافته ها نشان داد بازي درماني شناختي رفتاري بر مؤلفه هاي انعطاف‌پذيري شناختي (تعداد طبقات و خطاي درجاماندگي) دانش آموزان مبتلا به بيش فعالي-كمبود توجه تاثير معناداري دارد(05/0‎>p). همچنين مشخص شد بازي درماني شناختي رفتاري بر سازگاري اجتماعي دانش آموزان مبتلا به بيش فعالي- كمبود توجه نيز داراي تأثير معناداري مي باشد(05/0‎>p). بنابراين مي توان نتيجه گرفت كه درمان شناختي رفتاري بر انعطاف‌پذيري شناختي و سازگاري اجتماعي دانش آموزان مبتلا به بيش فعالي -كمبود توجه مؤثر است، بنابراين مشاوران و درمانگران مي توانند به منظور بهبود اين متغيرها در دانش آموزان مبتلا به بيش فعالي -كمبود توجه، از درمان مذكور استفاده كنند . واژگان كليدي: انعطاف‌پذيري شناختي، بازي درماني شناختي رفتاري، سازگاري اجتماعي، بيش فعالي-كمبود توجه.

1404/5/11

مينو عظيمي

78464