0188(Aر)

The effectiveness of mindfulness training on problem-solving ability and resilience of male high school students in Ferdows city

كارشناسي ارشد

روان سناسي عمومي

فردوس

403-404

لطفي،راضيه

هدف از پژوهش حاضر بررسي اثربخشي آموزش ذهن آگاهي بر توانايي حل مسئله و تاب‌آوري دانش‌آموزان دوره متوسطه دوم بود. اين تحقيق از نوع پژوهش‌هاي كمّي و از نظر هدف از نوع تحقيقات كاربردي محسوب مي‌شود. روش پژوهش از نوع مداخله‌اي است. با روش نمونه‌گيري در دسترس، دبيرستان پسرانه مفتح در شهر فردوس را به‌عنوان جامعه پژوهش حاضر انتخاب نموده و با دسترسي تصادفي، تعداد 30 نفر انتخاب و در دو گروه آزمايش و كنترل براي هر گروه 15 نفر تقسيم‌بندي ‌شدند. براي هر دو گروه در پيش‌آزمون پرسشنامه‌هاي پژوهش (تاب‌آوري كانر و ديويدسون و توانايي حل مسئله كسيدي و يانگ) اجرا شد. در ادامه گروه آزمايش 8 جلسه آموزش‌هاي لازم توسط پروتكل ‌MBCT سگال، تيزدل و ويليامز (2002) را دريافت نموده درحالي‌كه گروه كنترل هيچ‌گونه مداخله‌اي دريافت نكرد. در ادامه پس‌آزمون براي هر دو گروه اجرا شد. سپس به‌وسيله نرم‌افزار SPSS نسخه 27، محاسبه آزمون مانكوا نشان داد 6/61 درصد از تغييرات واريانس نتيجه آموزش‌ ذهن آگاهي بوده است. همچنين آزمون‌هاي آنكوا نشان داد كه 1/19 درصد از تغييرات واريانس حل مسئله و 9/46 درصد از تغييرات واريانس تاب‌آوري توسط مداخله به‌صورت آموزش مبتني بر ذهن آگاهي صورت گرفته است. انجام اين پژوهش نشان مي‌دهد كه آموزش ذهن آگاهي بر تاب‌آوري و توانايي حل مسئله دانش‌آموزان اثر معنادار دارد و موجب ارتقاي اين شاخص‌ها مي‌گردد. واژگان كليدي: ذهن آگاهي، توانايي حل مسئله، تاب‌آوري، دانش‌آموزان

78431