BF 388 1403

The role of the quality of social relationships and emotional intelligence in students' motivation and academic progress

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز تبريز

1401

زمستان 1403

134 ص

مصرآبادي، جواد

درخشان،‌نوشين

پژوهش حاضر با هدف بررسي تأثير هوش هيجاني بر پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان دختر دوره اول متوسطه شهرستان هريس انجام شده است. جامعه آماري اين پژوهش شامل 200 نفر از دانش‌آموزان دبيرستان دخترانه حجاب هريس بود كه به روش نمونه‌گيري خوشه‌اي انتخاب شدند.براي جمع‌آوري داده‌ها از چهار پرسشنامه استاندارد استفاده شد: پرسشنامه هوش هيجاني بار- اُن، پرسشنامه كيفيت روابط پيرس، پرسشنامه انگيزه پيشرفت هرمنس و پرسشنامه ي پيشرفت تحصيلي فام و تيلور. تجزيه و تحليل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS و روش‌هاي آماري همبستگي و رگرسيون انجام گرفت.نتايج نشان داد كه بين هوش هيجاني و پيشرفت تحصيلي رابطه مثبت و معناداري وجود دارد. ضريب همبستگي به دست آمده برابر با 93/0 بود و ضريب تبيين87/0 نشان داد كه هوش هيجاني مي‌تواند 87 درصد از تغييرات در پيشرفت تحصيلي را تبيين كند. همچنين، نتايج حاكي از آن بود كه كيفيت روابط اجتماعي نيز به طور معناداري با انگيزه پيشرفت تحصيلي مرتبط است.اين پژوهش نشان مي‌دهد كه توجه به هوش هيجاني و كيفيت روابط اجتماعي دانش‌آموزان مي‌تواند به عنوان يك راهكار مؤثر در بهبود عملكرد تحصيلي مورد توجه قرار گيرد. برگزاري كارگاه‌هاي آموزشي و استفاده ازبرنامه‌هاي آموزشي با هدف توسعه هوش هيجاني و بهبود كيفيت روابط اجتماعي پيشنهاد مي‌شود تا نتايج تحصيلي بهتري براي دانش‌آموزان حاصل گردد.

78365