4645پ

The relationship between intellectual - practical skills of teachers and vitality and academic self-confidence of elementary students

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي - برنامه ريزي درسي

دانشگاه پيام نور اصفهان

1403

107ص.

مير شمشيري ، مرجان

78-88

intellectual-practical skills, teachers, academic vitality, academic self-confidence

پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه بين مهارت هاي فكري- عملي معلمان و سرزندگي و خودباوري تحصيلي دانش آموزان مقطع ابتدايي انجام شد. اين تحقيق به لحاظ هدف كاربردي و بر اساس روش جمع آوري اطلاعات، توصيفي و از نوع همبستگي است كه به روش ميداني انجام گرفت. جامعه آماري پژوهش حاضر شامل كليه دانش آموزان دوره دوم ابتدايي و معلمان آنان در سال تحصيلي 1403-1402 در شهر شهركرد بود. با توجه به پراكندگي و وسعت محدوده پژوهش روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي تعداد 393 دانش آموز و 60 تن از معلمان در مدارس و كلاس هاي منتخب داشتند از 20 مدرسه ابتدايي اين شهرستان انتخاب و وارد مطالعه شدند. ابزار مورد استفاده در پژوهش حاضر شامل پرسشنامه‌هاي سرزندگي تحصيلي توسط مارتين و مارش (2006) پرسشنامه خودباوري تحصيلي نوري و همكاران (1394) و پرسشنامه سنجش مهارت هاي فكري- عملي معلمان حاجي زاده (1390) بود. داده هاي جمع آوري شده با استفاده از آمار توصيفي ، آمار استنباطي و و مدل يابي معادلات ساختاري SEM است كه با استفاده از دو نرم افزار spss24 و Amos.24تجزيه و تحليل شدند. يافته‌هاي پژوهش حاكي از تاييد رابطه مثبت و معنادار بين متغيرهاي مهارت‌هاي علمي- فكري معلمان با دو متغير سرزندگي و خودباوري تحصيلي بود. همچنين نتايج نشان داد كه بين خودباوري و سرزندگي تحصيلي دانش‌آموزان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد.

1404/02/20

78230