BF 376 1403

The effectiveness of flipped learning on academic engagement and executive functions of elementary students in experimental sciences course

كارشناسي ارشد(M.A)

روانشناسي، گرايش روان¬شناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز تبريز

1401

آبان 1403

96 ص

بدري گرگري، رحيم

رضايي، اكبر

پژوهش حاضر با هدف تعيين اثربخشي يادگيري معكوس بر اشتياق تحصيلي و كاركردهاي اجرايي دانش¬آموزان دوره ابتدايي در درس علوم تجربي انجام شد. روش ﭘﮋوﻫﺶنيمه آزمايشي با پيش¬آزمون و پس¬آزمون با يك گروه كنترلبود. جامعه¬ي آماري پژوهش كليه دانش¬آموزان پسر دوره ابتدايي شهر خوي در سال تحصيلي1403-1402 مي¬باشد؛ كه از ميان آن¬ها نمونه¬اي به حجم 50 نفر از دانش¬آموزان پايه پنجم ابتدايي به روش نمونه¬گيري در دسترس انتخاب شدند و به طور تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند. جهت گردآوري داده¬ها از پرسشنامه¬ اشتياق تحصيلي فردريك، بلومنفيلد و پاريس (2004) و كاركردهاي اجرايي نجاتي (1392) استفاده شد. در ابتدا هر دو پرسشنامه به عنوان پيش¬آزمون بر روي هر دو گروهآزمايشي و كنترل اجرا شد و سپس گروه آزمايش به مدت10 جلسه تحت يادگيري معكوس در درس علوم قرار گرفتند. بعد از اتمام جلسات آموزشي بر روي هر دو گروه پس¬آزمون اجرا شد. داده¬ها با استفاده از آمار توصيفي و استنباطي تحليل شدند. نتايج نشان دادند كه يادگيري معكوسبر اشتياق تحصيلي و كاركردهاي اجرايي دانش¬آموزان دوره ابتدايي در درس علوم تجربي موثر بوده است. واژگان كليدي: يادگيري معكوس، اشتياق تحصيلي، كاركردهاي اجرايي، دانش¬آموزان دوره ابتدايي، علوم تجربي.

78160