RA 172

The effect of emotional memory management training on problematic use of the Internet, inhibition, attention and working memory in young people with signs of Internet addiction.

روانشناسي عمومي

دانشگاه پيام نور نجف آباد

قرباني،سارا

emotional memory management , problematic use of the Internet , inhibition , working memory , Internet addiction n

هدف مطالعه حاضر تعيين تاثير آموزش مديريت حافظه هيجاني بر استفاده مشكل زا از اينترنت، بازداري، توجه و حافظه فعال در جوانان داراي نشانه هاي اعتياد به اينترنت بود. پژوهش حاضر از نوع نيمه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماري اين پژوهش تمامي جوانان (25-18 سال) شهر اصفهان كه در مراكز آموزشي اين شهر در سال تحصيلي 1403-1402 مشغول به تحصيل بودند كه از بين آن‌ها 30 نفر واجد شرايط به روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شد. اين افراد به‌صورت تصادفي در دو گروه 15 نفره (آزمايش و گواه) قرار گرفتند. هر دو گروه به پرسشنامه توجه ‌روسولد و همكاران (1965)، پرسشنامه حافظه فعال پيكرينگ و گدركول (2001)، پرسشنامه سيستم هاي مغزي رفتاري كارور و وايت (1994) و مقياس استفادة پرخطر و مشكل¬آفرين از اينترنت (2014) پاسخ دادند. گروه آزمايش به‌صورت گروهي آموزش مديريت حافظه هيجاني (2005) را در 8 جلسه 90 دقيقه‌اي در دو ماه دريافت كرد و گروه گواه آموزشي نديد. تجزيه‌وتحليل داده‌ها با نرم‌افزار SPSS نسخه 24 و آزمون تحليل كوواريانس تك‌متغيره انجام شد. نتايج نشان داد آموزش مديريت حافظه هيجاني به بهبود استفاده مشكل زا از اينترنت (01/0>p)، بازداري (01/0>p)، توجه (01/0>p) و حافظه فعال (01/0>p) در جوانان داراي نشانه¬هاي اعتياد به اينترنت شد. يافته‌هاي پژوهش نشان داد مديريت حافظه هيجاني به‌طور مؤثري باعث بهبود استفاده مشكل زا از اينترنت، بازداري، توجه و حافظه فعال جوانان شده است. نتايج اين پژوهش ضرورت كاربرد آموزش مديريت حافظه هيجاني را در بهبود ويژگي‌هاي روان‌شناختي اجتماعي-تحصيلي دانش‌آموزان خاطرنشان مي‌سازد.

1404/1/31

78093