تح/213

The mediating role of students' self-esteem in the relationship between hidden curriculum and academic dishonesty of medical students

كارشناسي ارشد

تحقيقات آموزشي

گناباد

1403

1403/11/13

دفاع شده

98ص.پرسشنامه،جدول

عجم،علي اكبر

ص84-98

عجم،علي اكبر استاد راهنما

پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه ي برنامه درسي پنهان و بي صداقتي تحصيلي با نقش ميانجي خودارزشمندي دانشجويان علوم پزشكي شهرستان گناباد انجام شد. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي و جامعه مورد مطالعه شامل همه¬ي دانشجويان علوم پزشكي شهرستان گناباد كه در سال تحصيلي 1403-1402 مشغول به تحصيل(1200 نفر) بودند، بود. تعداد نمونه با استفاده از جدول مورگان 296 نفر انتخاب شد و شيوه گردآوري داده ها در اين پژوهش پرسشنامه بود. براي تجزيه و تحليل داده ها در بخش توصيفي از جداول و نمودارهاي توزيع فراواني و آمار استنباطي از آزمون كولموگروف اسميرنوف براي بررسي نرمال بودن توزيع داده و همچنين از آزمون تحليل رگرسيون و ضريب همبستگي و معادلات ساختاري براي بررسي فرضيات با سطح معني‌داري 05/0≥ p استفاده شد. نتايج حاصل از تحليل داده ها نشان داد: بين خود ارزشمندي با برنامه درسي پنهان دانشجويان علوم پزشكي شهرستان گناباد رابطه مثبت، بين خود ارزشمندي با بي‌صداقتي تحصيلي دانشجويان علوم پزشكي شهرستان گناباد رابطه منفي، بين برنامه درسي پنهان با بي‌صداقتي تحصيلي دانشجويان علوم پزشكي شهرستان گناباد رابطه منفي و بين برنامه درسي پنهان با بي‌صداقتي تحصيلي با نقش ميانجي خود ارزشمندي دانشجويان علوم پزشكي شهرستان گناباد رابطه وجود دارد. بنابراين ميتوان نتيجه گرفت هرچقدر احساس خود ارزشمندي فرد بالاتر باشد، بروز رفتارهاي مطلوب اجتماعي و خوشايند در فرد بيشتر است.

خودارزشمندي، برنامه درسي پنهان، بي صداقتي تحصيلي

1404/01/25

محمد قوامي يونسي

77779