2126

The Analysis of Dimensions and Components of Enhancing the Professional Growth of Physical Education Teachers Based on Grounded Theory

دكتري تخصصي

تربيت بدني وعلوم ورزشي- مديريت ورزشي

مركز تحصيلات تكميلي دانشگاه پيام نور

1400

1400/04/23

دكتر ابوالفضل فراهاني

دكتر مرتضي رضايي صوفي

Professional Growth, Grounded Theory, physical education teachers

هدف تحقيق حاضر؛ طراحي الگوي ارتقاي بالندگي حرفه‌اي معلمان تربيت‌بدني بر اساس گراند تئوري با ماهيت اكتشافي- بنيادي بود. روش پژوهش كيفي بوده كه بر اساس نظريه داده بنياد با رويكرد استراوس و كوربين به طراحي مدل پارادايمي بالندگي حرفه‌اي معلمان تربيت‌بدني پرداخته است. منتخبي از معلمان تربيت‌بدني برتر يا منتخب استان‌ها (بر اساس سوابق خدمتي و تجربيات آموزش موفق، عضو گروه‌هاي آموزشي) و اساتيد دانشگاه فرهنگيان رشته تربيت‌بدني، متخصصان و كارشناسان حوزه ستادي وزارت آموزش‌وپرورش جامعه آماري تحقيق به تعداد 500 نفر بوده و نمونه آماري نيز به شيوه اشباع نظري و رعايت حد اشباع ازنظرهاي 36 نفر از افراد نخبه و متخصص نمونه تحقيق استفاده شد. ابزار مورداستفاده تحقيق مصاحبه نيمه ساختاريافته بود. خروجي پژوهش مدل پارادايمي بررسي عوامل توسعه ارتقاي بالندگي حرفه‌اي معلمان تربيت‌بدني بود كه از شرايط علي، مقوله محوري، شرايط مداخله‌گر، راهبردها و پيامدها تشكيل‌شده است. موارد ذكرشده از كدهايي در مرحله اول كدگذاري؛ يعني كدگذاري باز در چند مفهوم نظير كاريزما و ويژگي‌هاي شخصيتي، اخلاق حرفه‌اي، سواد شناختي، شايستگي مهارتي ورزشي، شرايط محيط يادگيري و نهايتاً صلاحيت قانوني-حقوقي به‌دست‌آمده‌اند. همچنين در مرحله دوم كدگذاري نيز، كدگذاري محوري با مقوله محوري بالندگي حرفه‌اي و سطوح فرعي نظير مهارت‌هاي عملكردي-رفتاري، شغلي و جانبي شناسايي شد. در پايان مشخص شد كه نتيجه اجراي راهبردهاي تحقيق حاضر در سه سطح تخصصي، حرفه‌اي و عمومي، باعث بالندگي حرفه‌اي معلمان تربيت‌بدني و مشخصاً استقرار نظام توانمند ياددهي و يادگيري ورزش در محيط آموزشي و هويت و شخصيت بخشي به درس تربيت‌بدني مي‌شود.

1403/12/13

ابراهيمي

77439