62

ارشد

علوم تربيتي - برنامه ريزي آموزشي

دانشگاه پيام نور رفسنجان

1400

1402/06/28

خيلي خوب

82ص.

جديدي محمدآبادي ، اكبر

سلاجقه ،آزيتا

65تا 77

class structure, self-actualization, academic trauma

هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه بين ساختار كلاسي با تروماي تحصيلي و خودشكوفايي دانش آموزان متوسطه دوم شهر ايرانشهر بود. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي انتخاب شد. جامعه آماري پژوهش دانش آموزان متوسطه دوم شهر ايرانشهر به تعداد 1806 نفر بودند كه بر اساس جدول مورگان به روش نمونه گيري تصادفي و طبقه‌اي تعداد 307 نفر انتخاب گرديدند.. ابزار اندازه‌گيري سه پرسشنامه تروماي تحصيلي بروس و همكاران (2009) و پرسشنامه خودشكوفايي كورت گلدشتاين (2001) و ساختاركلاس درس بلك برن (1998) مي باشئ. همچنين جهت برآورد ضريب پايايي آزمون از ضريب آلفاي كرونباخ استفاده شد كه ضريب آلفا براي پرسشنامه‌ها به ترتيب 93/0، 89/0 و 81/0 به دست آمد. در نتيجه پايايي پرسشنامه‌ها تأييد شد. دادههاي به دست آمده با استفاده از آزمون ضريب همبستگي پيرسون، و همبستگي كانوني با نرم‌افزار SPSS 20 مورد تحليل قرار گرفتند. نتايج نشان داد بين ساختار كلاسي با تروماي تحصيلي رابطه منفي و بين ساختار كلاسي با خودشكوفايي دانش آموزان رابطه مثبت و معناداري در سطج 99 درصد وجود دارد.

77190