52

ارشد

علوم تربيتي - برنامه ريزي درسي

دانشگاه پيام نور رفسنجان

1401

1403/03/30

عالي

80ص.

درتاج، فريبا

65تا 73

هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه بين تفكر تاملي با باورهاي هوشي و رغبت تحصيلي دانش آموزان متوسطه دوم شهر رفسنجان بود. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي بود و جامعه آماري اين پژوهش را كليه دانش آموزان دختر و پسر متوسطه دوم شهر رفسنجان تشكيل دادند جامعه آماري 2348 نفر است.. با استفاده از جدول مورگان 331 نفر به صورت تصادفي و خوشه‌اي انتخاب شدند. براي گردآوري اطلاعات پژوهش از سه پرسشنامه باورهاي هوشي بابايي (1377) و پرسشنامه تفكر تاملي كمبر و همكاران (2000)، پرسشنامه ‌ر‌غبتي تحصيلي هالند (2005) استفاده شد. ضريب پايايي پرسشنامه‌ها به ترتيب 85/0، 93/0، 79/0 به دست آمد. دادههاي به دست آمده با استفاده از آزمون ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون گام به گام با نرم‌افزار SPSS 20 مورد تحليل قرار گرفتند. نتايج نشان داد رابطه بين تفكر تاملي با باورهاي هوشي و رغبت تحصيلي دانش آموزان مثبت و معني دار است و بر اساس نتايج آزمون رگرسيون در گام اول تأمل انتقادي، در گام دوم تأمل، در گام سوم عمل عادتمند و در گام چهارم درك و فهم وارد الگوي پيشبيني شده است و اين چهار متغير با هم توانسته‌اند 63 درصد تغييرات از باورهاي هوشي و 58 درصد رغبت تحصيلي را پيش بيني كنند. بنابراين مي‌توان گفت تفكر تاملي بر بهبود باورهاي هوشي و رغبت تحصيلي دانش آموزان تاثير دارد.

1403/10/03

77176