46

ارشد

علوم تربيتي - برنامه ريزي آموزشي

دانشگاه پيام نور مركز رفسنجان

1401

1403/07/02

عالي

117ص.

سلاجقه ، آزيتا

107تا109

هدف از تحقيق حاضر آسيبشناسي برنامهريزي آموزشي و درسي مبتني بر رويكرد مدرسه محوري در آموزش متوسطه شدرستان رودان بر اساس تحليل SWOT بود است. اين پژوهش به لحاظ هدف، از نوع كاربردي و به لحاط روش تحقيق ، توصيفي و از نوع پيرايشي بود است. جامهه آماري پزوهش شامل رئييس، مهاونيين، كارشناسيان مديريت آموزش و پرورش و كليه مديران مدارس آموزش متوسطه شدرستان رودان بود است كه تهداد آن ها در زمان انجام تحقيق 47 نفر بود است . به علت محدوديت جامهه آماري به روش ترام شراري ترامي اعضاي جامهه آماري به عنوان نرونه آماري انتخاب شد است. براي جرعآوري داد هاي مربوط به مباني نظري و استخراج عوامل و شاخصهاي اوليه از شيو مصاحبه، منابع كتابخانهاي و اينترنتي استفاد شد. ابزار پژوهش، پرسشنامه محقق ساخته مي باشد و در طراحي آن، گويه ها در چدار بخش )نقاط قوت، نقاط ضهف، فرصتدا و تدديدها( تنظيم شد است. جدت برآورد روايي پرسشنامه، از روايي صوري و محتوايي و براي سنجش پايايي پرسش نامه از روش آلفاي كرونباخ استفاد گرديد. تجزيه و تحليل داد ها با استفاد از آمارتوصيفي )جدول و نرودار فراواني، درصد، انحراف مهيار و ميانگين( و آمار استنباطي استفاد گرديد. يافتههاي پژوهش نشان ميدهند در ارزيابي عوامل بيروني نرر تدديدها از نرر فرصتها بيشتر است و در ارزيابي عوامل دروني نرر قوتها از نرر ضهفها بيشتر است؛ بنابراين نتايج بيانگر آن است كه در ارزيابي عوامل بيروني، نقاط تدديد بر فرصتها و در ارزيابي عوامل دروني، نقاط قوت بر ضهفها غلبه دارد و هرچنين نتايج مصاحبهها با نتايج پرسشنامه هرسو است؛ بنابراين، ميتوان گفت در تدوين راهبردها، بدتر آن است كه برنامهريزي آموزشي و درسي مبتني بر رويكرد مدرسه محوري در آموزش متوسطه شدرستان رودان با بدر گيري از قوتهاي دروني و افزايش فرصتها، از عوامل دروني و بيروني محيط، استفاد لازم را صورت گيرد. هرچنين ضروري است برنامهريزي آموزشي و درسي مبتني بر رويكرد مدرسه محوري در آموزش متوسطه شدرستان رودان در صورت امكان راهبردهايي براي كاهش اثرات منفي تدديدها تديه و تدوين ش

77157