پ.ع.ت.3304

The effectiveness of self-regulated learning training on students' academic enthusiasm and academic well-being

كارشناسي ‌ارشد

علوم تربيتي- تحقيقات آمورشي

پيام نور كرج

1403

1403/03/29

عالي

كيانفر، فرهاد

self-regulated learning , academic enthusiasm , academic well-being

پ استاد راهنما پيام نور مركز كرج

پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي آموزش يادگيري خودتنظيمي بر اشتياق تحصيلي و بهزيستي تحصيلي دانش آموزان تدوين گرديده است. پژوهش حاضر از نظر هدف، كاربردي و از لحاظ روش، شبه آزمايشي است كه در آن طرح پيش آزمون-پس آزمون با گروه كنترل استفاده شد. جامعه آماري اين پژوهش، شامل كليه دانش آموزان دوره متوسطه دوم در شهر كرج در سال تحصيلي 1402-1403 كه مشغول تحصيل مي باشند، بود. پس از دريافت ليست مدارس، با استفاده از روش نمونه گيري خوشه اي دو مدرسه دخترانه و دو مدرسه پسرانه از ميان آنها انتخاب شد و از هر مدرسه دو كلاس انتخاب گرديد كه به طور تصادفي 15 نفر در در گروه آزمايش و 15 نفر در گروه كنترل قرار گرفتند. جهت جمع‌آوري داده‌هاي تحقيق، از پرسشنامه اشتياق تحصيلي و پرسشنامه بهزيستي تحصيلي استفاده شد. به منظور آزمون فرضيه اصلي پژوهش از تحليل كوواريانس و آزمون تي مستقل استفاده شد. يافته ها نشان داد كه اثر متغير مستقل يادگيري خود تنظيمي بر اشتياق تحصيلي از لحاظ آماري معني دار است و مي توان استنباط كرد آموزش يادگيري خود تنظيمي موجب تعديل اشتياق تحصيلي دانش آموزان در گروه آزمايش نسبت به گروه كنترل شده است. همچنين اثر متغير مستقل يادگيري خود تنظيمي بر بهزيستي تحصيلي از لحاظ آماري معني دار بود و مي توان استنباط كرد آموزش يادگيري خود تنظيمي موجب تعديل بهزيستي تحصيلي دانش آموزان در گروه آزمايش نسبت به گروه كنترل شده است. و نيز نتايج آزمون تي گروه هاي مستقل نشان داد كه بين اشتياق تحصيلي دانش آموزان دختر و پسر برخوردار از آموزش يادگيري خود تنظيمي تفاوت معناداري وجود دارد. همچنين بين بهزيستي تحصيلي دانش آموزان دختر و پسر برخوردار از آموزش يادگيري خود تنظيمي تفاوت معناداري وجود داشت.

76916