پ.ر.3275

The effect of emotion training on social anxiety and perceived stress Elementary school students of Karaj city

كارشناسي ‌ارشد

روانشناسي - عمومي

پيام نور كرج

1403

1403/04/12

عالي

ارجمند كرماني، رويا

emotion regulation training , social anxiety , perceived stress , students

پ استاد راهنما پيام نور مركز كرج

اضطراب اجتماعي و استرس ادراك شده يكي از شايع‌ترين مشكلات هيجاني است كه زندگي گروه‌هاي مختلف به‌ويژه نوجوانان را تحت‌تأثير قرار مي‌دهد. اختلال اضطراب اجتماعي از جمله اختلال­هاي اضطرابي است كه در آن اضطراب در برخي موقعيت­هاي معين و يا در برابر اشياي خاصي (خارج از وجود بيمار) بروز مي­كند كه اغلب خطرناك نيستند. در نتيجه، فرد از اين موقعيت‌ها و اشيا به‌طور جدي اجتناب نموده، يا با اضطراب شديد آن‌ها را تحمل مي‌كند. هدف پژوهش حاضر، تاثير آموزش هيجان بر اضطراب اجتماعي و استرس ادراك شده دانش آموزان مقطع ابتدايي شهر كرج بود. اين تحقيق از نوع پژوهش‌هاي نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون پس آزمون با گروه كنترل است. جامعه آماري شامل دانش¬آموزان دختر مقطع ابتدايي مدرسه شهيد كشاوري شهر كرج بود. نمونه شامل 30 دانش آموز دختر بود كه با روش غربالگري انتخاب و در دو گروه آزمايش (15 نفر) و كنترل (15 نفر) قرار گرفتند. گروه آزمايش به مدت 8 جلسه آموزش‌هاي تنظيم هيجان را دريافت كردند. اطلاعات اين پژوهش از طريق، پرسشنامه اضطراب اجتماعي كانور و همكاران (2000) و استرس ادراك شده كوهن و همكاران (1983) جمع¬آوري شد. روش مورد استفاده براي آزمون فرضيه‌هاي پژوهش تحليل MANCOVA بود، فرضيه‌ها در سطح 0.05 با نرم افزار spss22 تجزيه و تحليل شد. يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه آموزش هيجان باعث كاهش اضطراب اجتماعي و استرس ادراك شده در دانش اموزان مي شود.

76805