-
شماره راهنما
37
-
پديد آورنده
سرچشمه پور ،زهرا
-
عنوان
اثربخشي آموزش راهبردهاي شناختي بر سرزندگي تحصيلي، فرسودگي تحصيلي و خوش بيني تحصيلي در دانش آموزان دچار اختلال يادگير ي
-
مقطع تحصيلي
ارشد پيام نور
-
رشته تحصيلي
علوم تربيتي - برنامه ريزي درسي
-
محل تحصيل
دانشگاه پيام نور رفسنجان
-
سال تحصيل
1400
-
تاريخ دفاع
1403/04/04
-
وضعيت پايان نامه
عالي
-
مشخصات ظاهري
111ص.
-
استاد راهنما
سلاجقه ، آزيتا
-
كتابنامه
96تا 104
-
توصيفگر فارسي
كليدواژهها: راهبردهاي شناختي ، سرزندگي تحصيلي، فرسودگي تحصيلي، خوش بيني تحصيلي، دانش آموزان دچار اختلا ل يادگيري
-
چكيده
اين تحقيق با هدف اثربخشي آموزش راهبردهاي شناختي بر سرزندگي تحصيلي، فرسودگي تحصيلي و
خوش بيني تحصيلي در دانش آموزان دچار اختلال يادگيري انجام گرفت. پژوهش از نوع كاربردي و يك
طرح نيمه تجربي در دو مرحله پيش آزمون و پس آزمون با گروه آزمايش و گواه بود. جامعه آماري تمامي
دانشآموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر رفسنجان بودند كه به مرك ز اختلال يادگيري آموزش و پرورش در
سال تحصيلي 1402-1403 مراجعه و داراي اختلال يادگيري بودند. حجم نمونه تعداد 40 دانشآموز داراي
اختلال يادگيري با روش نمونهگيري در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادف ي در هر گروه 20 نفر
)گروه آزمايش و گواه( گمارده شدند. دادهها از طريق پرسشنامه سرزن دگي حسين چاري و دهقاني زاده
( 1391 ( با پايايي 87 / 0 ، پرسشنامه فرسودگي برسو و همكاران ) 2007 ( با پايايي 89 / 0 و پرسشنامه خوشبيني
تحصيلي اسچنن موران و همكاران) - 2013 ( با پايايي 81 / 0 جمع آوري شدند. گروه آزمايش در معرض
آموزش راهبردهاي شناختي لرنر ) 1997 ( قرار گرفتند. دادهها با واريانس چند متغيره با نرم افزار Spss-18
تحليل شدند. نتايج نشان داد كه آموزش راهبردهاي شناختي بر سرزندگي تحصيلي، فرسودگي تحصيلي و
مؤلفههاي آن، خوش بيني تحصيلي و مؤلفهها ي آن در دانش آموزان دچار اختلال يادگيري مؤثر بود. در
نتيجه گيري پژوهش ميتوان گفت آموزش راهبردهاي شناختي به عنوان يك روش مداخلهاي در بهبود
متغيرهاي آموزشي بخصوص فراگيران داراي اختلال يادگيري مورد استفاده كاربردي قرار مي گيرد
-
شماره ركورد
76787
-
لينک به اين مدرک :
