25565

The Effectiveness of Cognitive Exercises on Perceptual-Motor Skills, Academic Achievement, Cognitive Functions (Attention and Working Memory), and Academic Self-Efficacy in Students with Learning Disabilities

كارشناسي ارشد (M. A)

روانشناسي - عمومي

دانشگاه پام نور مركز تهران جنوب

1403/6/25

عالي

131ص

زارع، حسين

119-121ص

تمرين‌هاي شناختي، مهارتهاي ادراكي حركتي، كاركردهاي اجرايي، خودكار آمدي و اختلال يادگيري

Cognitive exercises, perceptual-motor skills, executive functions, self-efficacy, learning disabilities

پژوهش حاضر باهدف اثربخشي تمرين‌هاي شناختي بر مهارت‌هاي ادراكي – حركتي، پيشرفت تحصيلي و كاركردهاي شناختي (توجه و حافظه كاري) و خودكارآمدي تحصيلي در دانش‌آموزان داراي اختلال يادگيري انجام شد. روش پژوهش حاضر نيمه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون و گروه كنترل بود. جامعه آماري پژوهش حاضر را كليه دانش‌آموزان داراي اختلال يادگيري شهر تهران در سال 1402-1403 بود كه از ميان آن‌ها تعداد 36 نفر با استفاده از روش نمونه‌گيري در دسترس به‌عنوان گروه نمونه انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهش شامل پرسش‌نامه مهارتهاي ادراكي پورد-پگ بورد(تيفين، 1968)، آزمون استروپ(ريدلي، 1935)، ان بك، پرسش‌نامه خودكارآمدي تحصيلي و معدل دانش‌آموزان بود. تجزيه و تحليل داده‌ها بااستفاده از تحليل كوواريانس چند متغيره و در محيط نرم‌افزار SPSS نسخه 26 انجام شد. نتايج تحليل كوواريانس نشان داد كه تمرين‌هاي شناختي بر مهارت‌هاي ادراكي -حركتي، پيشرفت تحصيلي و كاركردهاي شناختي (توجه و حافظه كاري) و خودكارآمدي تحصيلي در دانش‌آموزان داراي اختلال يادگيري اثربخش بود(05/0p<). با توجه به نتايج به دست‌آمده مي‌توان نتيجه گرفت كه تمرين هاي شناختي بر مهارت‌هاي ادراكي – حركتي، پيشرفت تحصيلي و كاركردهاي شناختي (توجه و حافظه كاري) و خودكارآمدي تحصيلي در دانش‌آموزان داراي اختلال يادگيري اثر بخش بوده لذا استفاده و به كارگيري درمان تمرين‌هاي شناختي در فرايند درمان و آموزش دانش‌آموزان داراي اختلال يادگيري پيشنهاد مي‌گردد.

76774