8370پ

دكتري

برنامه ريزي آموزش از دور

دانشگاه پيام نور

1392

28/11/1392

عالي

فردانش، هاشم؛ ابراهيم زاده، عيسي

كريم زادگان، داود

291-283ص

غفاري خلف محمدي، مهتاب , عنوان , دانشگاه پيام نور / مركز تحصيلات تكميلي

موضوع پژوهش حاضر به «طراحي محتواي آموزش از دور تركيبي مبتني بر موبايل و مقايسه آن با آموزش از دور سنتي» معطوف بوده و فرضيه پژوهش تحت عنوان آموزش از دور مبتني بر موبايل در مقايسه با آموزش از دور سنتي مبتني بر كتاب، بر نگرش، رضايت و يادگيري مؤثراست، تدوين شده است. جامعه آماري مورد مطالعه تمامي دانشجويان رشته علوم تربيتي دانشگاه پيام نور كرج بودند كه به روش نمونه گيري تصادفي تعداد 120 نفر (60 نفر به عنوان گروه آزمايش و 60 نفر به عنوان گروه گواه) انتخاب شدند. لازم به ذكر است كه گروه آزمايش در پنج گروه تحت عنوان گروه آزمايش 1 (اس ام اس)، گروه آزمايش 2 (صدا)، گروه آزمايش 3 (پاورپوينت) و گروه آزمايش 4 (موبايل بوك) و گروه آزمايش 5 (يادگيري تركيبي) بودند. پس از اجراي پرسشنامه هاي نگرش، رضايت و يادگيري (پيش آزمون) در دو گروه آزمايش و كنترل، طي مدت پنج جلسه متغير آزمايشي «آموزش تركيبي مبتني بر موبايل» براي آزمودني هاي گروه آزمايش ارائه شد. سپس پرسشنامه هاي نگرش، رضايت و يادگيري (پس آزمون) دوباره بر روي هر دو گروه اجرا شدند. به منظور استخراج و تحليل داده هاي تجربي پس از توصيف متغيرها و تاييد نرمال بودن توزيع متغيرها، از مدل هاي آماريt دو گروه مستقل (به منظور همگن بودن دوگروه آزمايش و كنترل) و تحليل كواريانس يكطرفه (به منظور اثربخشي آموزش از دور تركيبي مبتني بر موبايل) استفاده شد. در نهايت، يافته هاي پژوهش نشان داد كه آموزش از دور تركيبي مبتي بر موبايل بر رضايتمندي، يادگيري و نگرش به خصوص در حيطه رفتاري، شناختي و عاطفي استفاده كنندگان از موبايل مؤثر است. همچنين، با تاكيد بر ميزان شدت اثرهاي به دست آمده مي توان عنوان نمود كه تاثير متغير آزمايشي بر تمامي متغيرهاي وابسته در حد مطلوب مي باشد.

فصل اول:كليات پژوهش . فصل دوم: ادبيات و پيشينه پژوهش. فصل سوم: روش پژوهش. فصل چهارم: استخراج و تحليل داده‌هاي تجربي. فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري

7662