25483پ

Comparison of the effect of education in the traditional method and presence in the context of the environment based on the constructivist approach on learning, memorization and environmental attitude of 11th grade students in the subject of human and environment

شكارشناسي ارشد(MA)

محيط زيست گرايش آموزش محيطزيست

دانشگاه پيام نور واحد تهران جنوب

1402

1402/10/27

عالي

117ص

لاريجاني، مريم

رضايي، مهديه

102-108ص

آموزش سنتي، آموزش در بستر محيط زيست، رويكرد سازنده گرايي، نگرش محيط زيستي، يادگيري، يادسپاري

Traditional education, environmental education, constructivist approach, environmental attitude, learning, memorization

دانشگاه پيام نور مركز تهران جنوب

هدف پژوهش حاضر مقايسه تاثير آموزش به روش سنتي و حضور در بستر محيط زيست مبتني بر رويكرد سازنده گرايي بر يادگيري، ياسپاري و نگرش محيط‌زيستي دانش‌آموزان پايه 11 در درس انسان و محيط زيست است. در اين پژوهش حجم نمونه دو كلاس 28 نفره در دو گروه آزمايش بودند كه جمعا 56 نفر حجم نمونه را تشكيل دادند. روش نمونه‌گيري در اين پژوهش تصادفي چندمرحله‌اي است. در اين پژوهش از سه پرسشنامه يادگيري، يادسپاري و نگرش محيط زيستي استفاده شده است كه براي طراحي سوالات اين پرسشنامه از كتاب انسان و محيط زيست پايه 11 استفاده شده است. پرسشنامه يادگيري و يادسپاري از سوالات يكساني برخوردار هستند كه تعداد سوالات اين پرسشنامه 40 گويه است. تعداد سوالات پرسشنامه نگرش محيط زيستي 15 گويه است. در مرحله پيش آزمون ، پرسشنامه يادگيري و نگرش بين دانش‌آموزان هر دو كلاس توزيع شد. طي سه ماه، آموزش به روش سنتي براي يك كلاس و آموزش به روش حضور در بستر محيط زيست مبتني بر رويكرد سازنده‌گراييبراي كلاس ديگر اجرا شد. بعد از اتمام دوره هاي آموزشي به دو روش ذكر شده، پس آزمون يادگيري و نگرش محيط زيستي براي دانش آموزان هر دو كلاس انجام گرديد. در آخرين مرحله يك ماه بعد از اجراي پس آزمون يادگيري، آزمون يادسپاري انجام شد. براي بررسي نرمال بودن توزيع داده¬ها، از آزمون كولموگروف-اسميرنوف و برايبررسيفرضيهپژوهشازآزمونآماريتحليلكوواريانس استفاده شده است. نتايج سوال هاي اصلي اول تا سوم پژوهش نشان مي دهد كه روش حضور در بستر محيط زيست مبتني بر رويكرد سازنده‌گراييبر يادگيري، يادسپاري و نگرش دانش آموزان تاثير بيشتري داشته است. نتايج فرضيه هاي فرعي نشان مي دهد كه آموزش سنتي بر يادگيري و يادسپاري و نگرش محيط زيستي دانش آموزان تاثير دارد. همچنين نتايج فرضيه هاي فرعي نشان مي دهد كه آموزش در بستر محيط زيست مبتني بر رويكرد سازنده‌گرايي بر يادگيري، يادسپاري و نگرش محيط‌زيستي تاثير دارد. بر اساس نتايج اين پژوهش مشخص شد كه آموزش به روش حضور در بستر محيط زيست مبتنيبر رويكرد سازنده گرايي بر يادگيري، يادسپاري و نگرش محيط زيستي دانش‌آموزان بيشتر از آموزش به روش سنتي تاثيرگذار است.

1403/08/07

تهران جنوب

76565