4549پ

Investigating the relationship between the expectations of the consequences in the classroom with academic alienation and adaptation of the second secondary students of Bam city

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي - برنامه‌ريزي آموزشي

دانشگاه پيام نور رفسنجان

1401

70ص.

سلاجقه ، آزيتا

48-54

outcome expectations, academic alienation, adaptation

هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه بين انتظارات پيامدها در كلاس درس با بيگانگي تحصيلي و سازگاري دانش آموزان متوسطه دوم شهر بم بود. پژوهش حاضر توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش حاضر كليه دانش آموزان متوسطه دوم به تعداد 956 نفر مي باشند. با توجه به جدول مورگان بر اساس نمونه گيري تصادفي طبقه‌اي تعداد 274 نفر (دختر 131 نفر و پسر 143 نفر پسر) انتخاب شد.ابزار اندازه‌گيري سه پرسشنامه انتظارات پيامد هاكت و وويتن (2001) و پرسشنامه بيگانگي تحصيلي ديلي و گرونت (2003) و سازگاري تحصيلي سينهاوسينگ (1993، به نقل از كرمي 1385) مي‌باشد. ضريب اعتبار پرسشنامه ها به روش آلفاي كرونباخ در انتظارات پيامد 83/0 و پرسشنامه بيگانگي تحصيلي 79/0 و سازگاري تحصيلي 86/0 به دست آمد و پايايي تاييد گرديد. داده هاي به دست آمده با استفاده از آزمون ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون با نرم‌افزار SPSS 20 مورد تحليل قرار گرفتند. يافته‌ها نشان داد بين انتظارات پيامدها در كلاس درس با بيگانگي تحصيلي و سازگاري دانش آموزان متوسطه دوم شهر بم رابطه مثبت و معناداري وجود دارد. بنابراين مي‌توان گفت انتظارات پيامدها در كلاس درس از طريق ايجاد تربيت اخلاقي، انتقال ارزش‌ها و هنجارها، انتقال ارزش‌ها و انتظارها، انتقال قدرت، تمجيد، ستايش و مفاهيم نظري براي گروه اجتماعي، انتقال اجتماعي، انتقال ارتباطات اجتماعي، بيان كاركردهاي آموزش اجتماعي، بيان ارتباط و تعامل معلم مي‌تواند بر افزايش سازگاري و كاهش بيگانگي تحصيلي دانش آموزان تأثير بگذارد.

1403/08/05

76537