25432پ

The Effect of Personalized Learning Strategies on Iranian EFL Learners' Reading Performance

كارشناسي ارشد

آموزش زبان انگليسي

دانشگاه پيام نور واحد تهران جنوب

1403

1403/03/23

عالي

230ص

همتي، فاطمه

تكلو، فاطمه

78-173ص

زبان آموزان انگليسي; استراتژي هاي يادگيري شخصي؛ مهارت خواندن

EFL Learners; Personalized Learning Strategies; Reading Skill

دانشگاه پيام نور مركز تهران جنوب

مطالعه حاضر با هدف بررسي تأثير راهبردهاي يادگيري شخصي بر عملكرد خواندن زبان آموزان ايراني انجام شد. به همين منظور، آزمون تعيين سطح سريع آكسفورد براي 60 دانشجوي ايراني زبان انگليسي برگزار شد تا از همگوني شركت كنندگان از نظر مهارت زبان اطمينان حاصل شود. سپس 40 شركت كننده كه نمرات آنها بين 50 تا 60 بود به عنوان شركت كنندگان اصلي مطالعه انتخاب شدند. سپس شركت كنندگان به طور تصادفي در دو گروه آزمايشي (20=n) و كنترل (20=n) قرار گرفتند. قبل از شروع آموزش، هر دو گروه يك پيش آزمون خواندن گرفتند. در گروه آزمايش، آموزش يك هفته پس از پيش آزمون آغاز شد و به مدت هشت جلسه ادامه داشت. زمان هر جلسه 50 دقيقه بود. سپس، راهبردهاييادگيري شخصيساخته شد و در تنظيمات گروه كوچك انجام شد. اين راهبردها بر اساس مدل فيليپس (2023) طراحي شده است. در مقابل، گروه كنترل همان مطالب خواندني را دريافت كردند. در اين گروه به شركت كنندگان مهارت خواندن بر اساس روش هاي مرسوم آموزش مهارت خواندن در زمينه زبان انگليسي آموزش داده شد. علاوه بر آمار توصيفي، عملكرد دو گروه با استفاده از آمار استنباطي شامل آزمون تي مستقل مورد مقايسه و تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها نشان داد كه راهبردهاي يادگيري شخصي شده تأثير مثبت و معناداري بر عملكرد خواندن زبان آموزان ايراني زبان انگليسي دارد. در پايان مطالعه، مفاهيم نظري و آموزشي ارائه شده است.

1403/07/24

تهران جنوب

76337