25386پ

Comparison of the effect of hidden curriculum on critical thinking and academic enthusiasm among sixth grade students of Nazar Abad elementary school under virtual education and traditional education.

كارشناسي ارشد

برنامه ريزي درسي

دانشگاه پيام نور مركز تهران جنوب

1400-1401

1402/04/06

عالي

135ص

فرج اللهي، مهران

115-119ص

hidden curriculum, critical thinking, academic enthusiasm, virtual education, traditional education

تهرا ن جنوب

پژوهش حاضر با هدف بررسيمقايسه تاثير برنامه درسي پنهان بر تفكر انتقادي و اشتياق تحصيلي بين دانش آموزان دانش آموزان پايه ششم دوره ابتدايي شهر نظر آباد تحت آموزش مجازي و آموزش سنتي انجام شد . روش تحقيق از نظر هدف كاربردي و از نظر گردآوري به صورت ميداني و از نظر روش اجرا توصيفي از نوع علي مقايسه اي مي باشد. جامعه آماري پژوهش كليه دانش آموزان پايه ششم دوره ابتدايي شهر نظر آباد استان البرز در سال 1401 مي باشد و تعداد مدارس دوره ابتدايي شهر نظر آباد 90 مدرسه مي باشد كه از اين تعداد كه از اين تعداد 20 مدرسه آموزش از راه دور و 70 مدرسه به صورت سنتي مي باشد. تعداد دانش آموزان پايه ششم دوره ابتدايي شهر نظر آباد 2700 نفر مي باشد. با توجه به جدول مورگان نمونه آماري تعداد 335 نفر از دانش آموزان پايه ششم دوره ابتدايي كه از اين تعداد 167 نفر را دانش آموزان تحت آموزش از راه دور و 168 نفر را نيز دانش آموزان تحت آموزش سنتي تشكيل مي دهند به روش نمونه گيري خوشه اي تك مرحله اي انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه تفكر انتقادي واتسون و گليزر (1990)، پرسشنامه اشتياق تحصيلي وانگ و همكاران (2011)، پرسشنامه برنامه درسي پنهان بود . روش تجزيه و تحليل داده ها تحليل رگرسيون و تحليل واريانس با نرم افزار spssنسخه 27 بود . يافته هاي پژوهش نشان داد كه در متغير تفكر انتقادي تفاوت معني داري بين آموزش از راه دور و آموزش سنتي در سطح 01/0 وجود دارد و در متغيرهاي برنامه ريزي درسي و اشتياق شغلي تفاوت معني داري بين آموزش از راه دور و آموزش سنتي مشاهده نمي شود. همچنين متغير استنباط، استنتاج، تعبير و تفسير، تفكر انتقادي توان تاثير پذيري برنامه درسي پنهان را در گروه آموزش از راه دور دارد و همچنين متغير رفتاري،شناختي، انگيزشي، اشتياق تحصيلي توان تاثير پذيري برنامه درسي پنهان را در گروه آموزش از راه دور دارد. همچنين متغير استنباط، استنتاج، تعبير و تفسير، تفكر انتقادي توان تاثير پذيري برنامه درسي پنهان را در گروه آموزش سنتيدارد. و در نهايت متغير رفتاري، شناختي، انگيزشي، اشتياق تحصيلي توان تاثير پذيري برنامه درسي پنهان را در گروه آموزش سنتيدارد

1403/07/21

76227