25376پ

The effectiveness of child-centered mindfulness training on academic self-regulation, cognitive resilience and procrastination in children with low academic achievement

كارشناسي ارشد ‌

روانشناسي عمومي

دانشگاه پيام نور واحد تهران جنوب

1403

1403/04/09

عالي

95ص

مغانلو، مهناز

88-91ص

ذهن آگاهي كودك محور،خودتنظيم يتحصيلي،تاب آوري شناختي،تعلل ورزي،پيشرفت تحصيلي

mindfulness, academic self-regulation, cognitive resilience, procrastination, academic progress.

دانشگاه پيام نور مركز تهران جنوب

هدفاصلياينپژوهشبررسياثربخشيآموزشذهنآگاهيكودكمحوربرخودتنظيميتحصيلي،تابآوريشناختيوتعللورزيدركودكانباپيشرفتتحصيليپايينميباشد.تحقيقحاضربرايبررسياثربخشيآموزشذهنآگاهيكودكمحوربرخودتنظيميتحصيلي،تابآوريشناختيوتعللورزيدركودكانباپيشرفتتحصيليپايينبا روش شبه آزمايشي وطرح پيش آزمون ، پس آزمون با گروه كنترل ميباشد. برايبررسيعواملازپرسشنامهاستفادهشدكهشاملپرسشنامهتابآوريكانر و ديويدسون با 25سوالوپرسشنامهخودتنظيميتحصيليسواريوكريمزاده (1392) با 30 سوالوپرسشنامهتعللورزيسواري (1390) با 12 سوالاستفادهشدهاستوضريبآلفايكرونباخهرسهپرسشنامهرويگروهنمونهبيشاز 0.7 استكهنشاندهندهاعتبارلازموكافيپرسشنامهميباشد. جامعهآماريتحقيقدانشآموزانمدرسهابتداييامامت 2 منطقه 20 شهرريبودندوازروشنمونهگيريدر دسترس 30 نفر حجم نمونه ما را تشكيل دادند و به صورت تصادفي 15 نفر گروه آزمايش و 15 نفر گروه كنترل انتخاب شدند. 15 نفرآموزشخواهندديدو 15 نفرگروهكنترلراتشكيلخواهندداد. ازفنونآمارتوصيفيواستنباطيspss نسخه 24 با روش تحليل نتايج مانوا استفادهشدهاست. نتايجحاصلازپژوهشنشاندادهرسهفرضيهبهتائيدرسيديعنيآموزشذهنآگاهيكودكمحوربرهرسهشاخصخودتنظيميتحصيليوتعللورزيوتابآوريشناختيكودكانباپيشرفتتحصيليپايينتاثيردارد.

1403/07/18

تهران جنوب

76191