25357پ

Effectiveness of positive training package on resilience, self-efficacy and creative teaching of teachers

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز تهران جنوب

1401-1402

1403/05/24

عالي

116ص

موسوي اصل، سيد علي

101-107ص

positive educational package, resilience, self-efficacy, creative teaching, teacher.

تهران جنوب

اين پژوهش با هدف اثر بخشي بسته اموزشي مثبت گرا بر تاب آوري، خودكارآمدي و تدريس خلاقانه معلمان انجام گرفت. روش پژوهش از لحاظ هدف كاربردي و از لحاظ شيوه جمع آوري داده ها؛ از نوع نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون –پسآزمونباگروهكنترلوگروهآزمايشبود. جامعه آماري شامل كليه معلمان مقطع متوسطه دوم شهر تهران (تهران جنوب) در سال تحصيلي 1402-1403 بود كه 50 نفر از معلمان (هر گروه 25 نفر) به طور تصادفي در دو گروه آزمايشي و كنترل گمارده شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه هاي استاندارد؛1-تدريس خلاق بر اساس مدل اكوال (1996)، 2-خودكارآمدي معلم اسچنن، موران و وولفولك (2001) و 3- تاب آوري (CD_RTS9) كانرو و ديويدسون (2003) بود. پروتكل آموزشي مثبت انديشي، برگرفته از كتابچه راهنماي رويه ها (گروه هاي ارتقاي سلامتي افراد) شانون ام سولدو (2007) بود كه توسط ساواج (2011) اعتباريابي شده است و در 10 جلسه انجام گرفت. به منظور تجزيه و تحليل داده ها در دو سطح توصيفي و استنباطي از نرم افزارهايSPSS و Excell استفاده شد. در سطح توصيفي مواردي همچون ميانگين، ميانه، انحراف معيار و ... ارائه شد و همچنين در بخش استنباطي به منظور مقايسه نتايج دو گروه آزمايش و كنترل از روش آماري تحليل كوواريانس چند متغيره و تك متغيره استفاده شد. نتايج نشان داد؛ آموزش مثبت گرا بر تاب آوري، خودكارآمدي و تدريس خلاقمعلمان تأثيرمثبت و معناداري داشته است بنابراين با اتكا به رويكرد روانشناسي مثبتگرا و مداخلاتي كه تاكنون پژوهشگران در ارتباط با مفاهيم روانشناسي مثبتگرا توسعه دادهاند ميتوان نتايج مفيديرا به دست آورد. در مجموع، اگرچه لازم است پژوهشهاي بيشتري در خصوص اثربخشي اين قبيل مداخلات به ويژه در سازمانهاي آموزشي و جمعيت معلمان انجام شود، با اين حال، يافتهها نشان ميدهد ميتوان چشم انداز مثبتي را در خصوص اجراي مداخلات سازماني به منظور افزايشتاب آوري، خودكارآمدي و تدريس خلاق معلمان ترسيم كرد

1403/06/25

75897