16

The Effect of Group Participation Teaching Method on Ttrengthening Critical Thinking Skills and Empowering Fifth Grade Male Students

ارشد

رشته برنامه ريزي آموزشي(M.A/M.S.c

دانشگاه پيام نور رفسنجان

1401

1403/04/04

عالي

81ص.

آزيتا سلاجقه

65تا 68

كليد واژهها: مشاركت گروهي، تفكر انتقادي، توانمند سازي، دانش آموزان

group participation, critical thinking, empowerment, students

هدف اصلي پژوهش، بررسي تاثير روش آموزش مشاركت گروهي بر تقويت مهارتهاي تفكر انتقادي و توانمند سازي دانش آموزان پسر پايه پنجم شهر نيكشهر در سال تحصيلي 1403-1402 بود. اين پژوهش از نظر هدف، كاربردي و با توجه به ماهيت موضوع و اهداف پژوهش نيمه تجربي با طرح پيش آزمون – پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعهي آماري تحقيق شامل كليه دانش آموزان پسر پايه پنجم شهر نيكشهر (153 نفر) در سال تحصيلي 1403-1402 بود. از ميان اين دانش آموزان، با روش نمونهگيري در دسترس، نمونهاي به تعداد 30 نفر انتخاب (15نفر گروه آزمايش و 15 نفر گروه گواه) شدند و جايگزيني مشاركت كنندگان در گروه‌هاي آزمايش و گواه به صورت جايگزيني تصادفي صورت پذيرفته است. آموزش مشاركت گروهي بر اساس بسته آموزشي (محمدي و همكاران، 1394) هفتهاي دو جلسه و به مدت يك ماه (8 جلسه) براي گروه آزمايشي انجام شد. ﺑﺮاي ﺳﻨﺠﺶ تفكر انتقادي دانش آموزان از پرسشنامه تفكر انتقادي ريكتس (2003) و براي سنجش توانمندسازي دانش اموزان از پرسشنامه توانمندسازي دانش آموزان جزدره (1392) استفاده شده است كه پايايي آنها به ترتيب 86/0 و 72/0 به دست آمد. دادهها با استفاده از نرم افزار SPSS28 و از طريق آزمون تحليل كواريانس تجزيه و تحليل شدند. يافتههاي پژوهش نشان داد كه روش آموزش مشاركت گروهي بر تقويت مهارتهاي تفكر انتقادي و توانمند سازي دانش آموزان پسر پايه پنجم شهر نيكشهر موثر است. نتيجهگيري: معلمان با كاربرد روشهاي تدريس مشاركت گروهي ميتوانند مهارتهاي تفكر انتقادي و توانمندي دانش اموزان را ارتقا دهند.

1403/05/23

75679