LB 127 1402

The Role of Teaching and Learning Styles in Increasing Students' Creative Thinking Skills

كارشناسي¬ارشد

مديريت¬آموزشي

دانشگاه¬پيام¬نور مركز تبريز

1399

تابستان 1402

116 ص

نعمتي،‌عليرضا

واحدي، مجيد

هدف اصلي اين پژوهش بررسي نقش سبك هاي ياددهي و يادگيري در افزايش مهارتهاي تفكر خلاق دانش آموزان بود. پژوهش حاضر از لحاظ هدف كاربردي است. از نظر دسته‌بندي پژوهش‌ها توصيفي- پيمايشي از نوع همبستگي محسوب مي شود. جامعه آماري پزوهش شامل كليه معلمان دوره دوم متوسطه شهر تركمانچاي به تعداد 12 نفر كه نمونه آماري برابر با جامعه آماري در نظر گرفته شد و از روش سرشماري(تمام شماري) استفاده شد و كليه دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرتركمانچاي كه160 نفر بوده و نمونه آماري دانش آموزان طبق جدول مورگان 113 نفر انتخاب گرديد. به منظور جمع‌آوري داده‌ها و اطلاعات پژوهش از سه پرسشنامه استاندارد سبك تدريس گراشا و ريچمن (1996)، سبك هاي يادگيري توولر و ديبوي (2003) و تفكر خلاق تورنس (1979) استفاده شده است. براي تجزيه و تحليل داده‌ها در مدل پژوهش از آزمونهايي ازقبيل: كلموگروف - اسميرنوف، آزمون ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه با استفاده از نرم افزار 25SPSS استفاده گرديد. نتايج حاصل از آزمون ضريب همبستگي پيرسون نشان داد بين متغيرهاي سبك هاي ياددهي و يادگيري در افزايش مهارتهاي تفكر خلاق دانش آموزان رابطه معنادار وجود دارد و كليه فرضيه هاي پژوهش تاييد گرديد. همچنين بر اساس نتيجه حاصل از آزمون رگرسيون چندگانه سهم نسبي ابعاد سبك هاي ياددهي نسبت به مهارتهاي تفكر خلاق به ترتيب: مشاهده اي(280/0)، تجربي(164/0)، گروهي(066/0)، اكتشافي (020/0) و ساختار يافته (006/0) است. سهم نسبي هاي ابعاد سبك هاي يادگيري نسبت به متغير مهارتهاي تفكر خلاق به ترتيب: مشاهده اي (280/0)، تجربي(164/0)، گروهي(066/0)، اكتشافي (020/0) و ساختار يافته (006/0) مي باشد. كلمات كليدي : سبك هاي ياددهي ، سبك هاي يادگيري ، مهارتهاي تفكر خلاق

75143