140

Investigating the relationship between extrinsic motivation and social self-efficacy with the mediating role of intrinsic motivation in Training and Education of Kerman

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي

پيام نور مركز كرمان

1402

1402/10/23

بسيارخوب

83ص

خجسته، سعيده

73-77ص

Extrinsic motivation; Social self-efficacy; intrinsic motivation

پيام نور مركز كرمان

هدف اين تحقيق بررسي رابطه بين انگيزش بيروني و خودكارآمدي اجتماعي با نقش ميانجي انگيزش دروني معلمان آموزش و پرورش كرمان بوده است.اين تحقيق به لحاظ هدف، كاربردي و از نظر ماهيت و روش، از نوع توصيفي- همبستگي و از بعد رويكرد كمي مي باشد.جامعه آماري اين تحقيق عبارت است از كليه معلمان آموزش و پرورش كرمان كه تعداد آنهادر سال 1402 به1200 نفر بالغ گرديده است.ازجامعه آماري مزبور براساس جدول كرجسي ومورگان(1970) نمونه اي به حجم290نفرتعيين مي گردد كه به صورت تصادفي ساده مشخص مي شود.ابزار گردآوري داده ها، پرسشنامه انگيزش بيروني 16 سوالي آمابايل و همكاران(1994)، انگيزش دروني 14 سوالي آمابايل و همكاران(1994)و خودكارآمدي اجتماعي22 سوالي اسميت و بتز (2000)استفاده شد.تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از معادلات ساختاري و نرم افزار Lisrel انجام گرفته است.يافته هاي تحقيق حاكي از آن است كه: بين انگيزش بيروني و خودكارآمدي اجتماعي با نقش ميانجي انگيزش دروني رابطه مثبت و معناداري وجود دارد.بين انگيزش بيروني و خودكارآمدي اجتماعي رابطه مثبت و معناداري وجود دارد. بين انگيزش بيروني و انگيزش دروني رابطه مثبت و معناداري وجود دارد.بين انگيزش دروني و خودكارآمدي اجتماعي رابطه مثبت و معناداري وجود دارد.بنابراين پيشنهاد مي شود از معلمان پرتلاش تمجيد شود. مسئولان به وعده ها خود نسبت به معلمان عمل كنند ، در محيط كار، آداب و رسوم محيط كار را رعايت نمايند و لحاظ نمودن ساز و كارهاي تشويقي چندسطحي (براي مثال، جمع آوري امتياز از طريق پژوهش ارتقاء شخصيت / ارتقاء سطح، امتياز بابت اضافه كاري، و غيره)، با استفاده از انگيزش هاي بيروني به شناخت توانايي هاي معلمان در محيط كار كمك نمايند.

1402/11/15

74541