BF mah / 427

Comparison of functional emotional development and social adaptation in students with attention deficit_ hyperactivity disorder and learning disorder in comparison with normal students in elementary school, Naqdeh city

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز مهاباد

1400-1402

1402/5/29

خوب

116 ص.

علي مصطفائي

ندارد

چكيده هدف پژوهش حاضر بررسي مقايسه رشد هيجاني كاركردي و سازگاري اجتماعي در دانش آموزان مبتلا به اختلال بيش فعالي-نقص توجه و اختلال يادگيري در مقايسه با دانش آموران عادي در مقطع ابتدايي، شهر نقده بود. روش پژوهش توصيفي و از نوع علي – مقايسه¬اي يا پس¬رويدادي بود و جامعه آماري پژوهش كليه دانش آموزان 7 تا 12 سال شهرستان نقده در سال تحصيلي 1402-1401 بود. كه با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي ساده در در مجموع 90 نفر بعنوان نمونه انتخاب و در 3 گروه كودكان داراي نقص توجه، كودكان با اختلال يادگيري و كودكان عادي گمارده شدند ابزار گرد آوري داده ها سازگاري اجتماعي دخانچي(1377) و رشد هيجاني كاركردي گرينسپن و دگانگي (2007) بود. داده ها با استفاده از spss و با بهره گيري از ازمون هاي توصيفي و استنباطي t مستقل و تحليل مانوا انجام شد. نتايج نشان داد سازگاري اجتماعي و رشد هيجاني كاركردي در كودكان بيش فعال نسبت به كودكان عادي در سطح پايين¬تري قرار دارد[01/0P –Value ≤ ]. و نيز نتايج نشان داد بين سازگاري اجتماعي و رشد هيجاني كاركردي در كودكان داراي اختلال يادگيري نسبت به كودكان عادي تفاوت وجود دارد و در سطح پايين-تري قرار دارد[01/0P –Value ≤ ]. واژگان كليدي سازگاري اجتماعي، رشد هيجاني كاركردي، اختلال يادگيري، بيش فعالي.

1402/11/12

مينو عظيمي

74515