تح/171

Investigating the Effect of Teaching Speed Reading Strategies on Learning Persian Lessons for Fifth Grade Elementary Students

كارشناسي ارشد ‌

تحقيقات آموزشي

گناباد

1402

1402/03/23

دفاع شده

82ص.جدول

عجم،علي اكبر

ص58-65

عجم،علي اكبر استاد راهنما , پناهي شهري،محمود استاد داور

پژوهش‌هاي انجام‌شده نشانگر عقب‌افتادگي شديد محصلان ايراني در سرعت و مهارت‌هاي خواندن هستند. ادعا مي‌شود راهبردهاي تندخواني با افزايش يادگيري و متغيرهاي ذيل آن يعني سرعت خواندن، درك مطلب و يادآوري، بازدهي فرايند آموزش را افزايش مي‌دهد. پژوهش حاضر در صدد سنجش اين ادعا بر دانش‌آموزان پسر پايه پنجم ابتدايي مي‌باشد. پژوهش حاضر از نوع شبه آزمايشي با دو پيش‌آزمون و دو پس‌آزمون مي‌باشد. حجم نمونه 34 نفر از دو روستاي نزديك به شهر طبس با روش نمونه‌گيري در درسترس انتخاب شدند. ابزار اندازه‌گيري شامل يادداشت ثبت سرعت خواندن و 4 آزمون 10 سوالي محقق‌ساخته بود. پژوهشگر، بسته آموزشي تندخواني متناسب با سن آزمودني‌ها را با تلفيق روش‌هاي سيف و پرسا تدوين نمود؛ و به‌عنوان مداخله آزمايشي در 20 جلسه 45 دقيقه‌اي طي 6 هفته استفاده كرد. آزمونها بلافاصله و همچنين با دو هفته فاصله از مداخله گرفته شدند. روش‌هاي آماري شامل محاسبه ميانگين، واريانس، و تحليل كوواريانس بود كه با نرم افزار SPSS انجام گرديد. تحليل نتايج نشان داد آموزش راهبردهاي تندخواني بر يادگيري درس فارسي دانش‌آموزان پسر پايه پنجم ابتدايي، بر متغيرهاي سرعت خواندن و درك مطلب به‌ترتيب حدود 11 و 30 درصد اثر مثبت و معنادار داشته است؛ اما درمورد يادآوري، به دست آمدن تاثير 34 درصدي ناشي از ساير عوامل اندازه‌گيري‌نشده بود. از برايند اين سه، تاثير مثبت معنادار مداخله آموزشي مذكور در يادگيري و عدم رد فرضيه تحقيق به‌دست آمد.

تندخواني، راهبردهاي مطالعه، يادگيري، دوره ابتدايي

1402/10/13

محمد قوامي يونسي

74282