پ.ع.ت.2941

Investigatingthe effect of parents' literacylevelin cooperation with teachers forvirtualeducation of primary school students in the 4th districtof Karaj

كارشناسي ارشد ‌

علوم تربيتي- تحقيقات آمورشي

پبام نور كرج

1401

1401/10/28

عالي

174ص.

ديبا واجاري، طلعت

-

149-160

Emotional literacy , financial literacy , communication literacy , media literacy , educational literacy , computer literacy , virtual education

پ استاد راهنما مركز كرج

هدف از پژوهش حاضر بررسي تاثير ميزان سواد والدين در همكاري با معلمان جهت آموزشهاي مجازي دانش آموزان پايه ابتدايي بوده كه ازنوع كاربردي واز نظر روش آميخته(كيفي-كمي)مي باشد جامعه آماري در بخش كيفي شامل معلمان و كارشناسان آموزش ابتدايي ناحيه4 آموزش و پرورش كرج ودر بخش كمي،كليه معلمان مقطع ابتدايي مدارس دولتي ناحيه4 كرج كه در سال تحصيلي 1401-1402 مي باشند كه تعداد آنها 4250 نفر مي باشد.بر اين اساس نمونه آماري در بخش كيفي تعداد 15نفر از متخصصان وكارشناسان آموزشي كه با روش گلوله برفي انتخاب شده اند ودر بخش كمي براساس فرمول كوكران تعداد 300 نفر از معلمان كه با روش تصادفي ساده انتخاب شده اند.ابزار پژوهش شامل مصاحبه نيمه ساختار يافته از متخصصان كه با استفاده ازنرم افزار atlas ti مورد بررسي قرار گرفت وپرسشنامه محقق ساخته در 42 گويه و شش بعد بر اساس كد هاي استخراج شده از مصاحبه ها تد.ين شد. روايي پرسشنامه با استفاده از ضريبcvr محاسبه ودر همه گويه ها بالاتر از 7/0قرار دارد. پايايي پرسشنامه با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ عدد 94/0 گزارش شد. تجزيه وتحليل آماري با استفاده از نرم افزارspss24 وپس از بررسي نرمال بودن داده‌ها توسط آزمون كولموگروف- اسميرنوف وبررسي يكساني واريانس ها با استفاده از آزمون لوين،نتايج رگرسيون خطي چند متغييره نشان داد،همكاري والدين با معلمان سبب تاثير در شش بعد و سواد عاطفي(54 درصد)، سواد مالي(52 درصد)، سواد ارتباطي(88 درصد )، سوداد رسانه (71 درصد)، سواد تربيتي (81 درصد)، سواد رايانه(48 درصد ) جهت آموزشهاي مجازي دانش آموزان مي شود. بنابراين مي توان پيشنهاد كرد با تقويت سواد والدين در اين شش بعد با روشهايي مانند برگزاري دوره هاي آموزشي تدوين كتب برگزاري جلسات همياري مي توان به والدين كمك نمود تا كمك موثرتري بامعلمان در آموزش دانش آموزان داشته باشند.

74197