25154پ

The effectiveness of social cognition and interaction training (SCIT) on cognitive and emotional empathy of the elderly with mild cognitive impairment

كارشناسي ارشد

روانشناسي

دانشگاه پيام نور مركز تهران جنوب

1399-1400

1402/05/21

عالي

116ص

عليزاده فرد، سوسن

86-107ص

: social cognition training and interaction, emotional empathy, cognitive empathy, elderly, mild cognitive impairment

تهران جنوب

اختلال‌هاي خفيف شناختي يكي از مشكلات شايع در دوره سالمندي هستند. اين اختلال‌ها بجز تاثير بر كاركردهاي شناختي، بر جنبه‌هايي از شناخت اجتماعي از جمله همدلي و مولفه‌هاي آن(همدلي عاطفي و همدلي شناختي) تاثيرگذار هستند و موجب كاهش آن مي‌شوند. يكي از روشهاي اثربخش در اين مورد، آموزش شناخت اجتماعي و تعامل است كه در حيطه سالمندي و همدلي كمتر مورد پژوهش قرار گرفته است. بر اين مبنا اين پژوهش با هدف بررسي اثربخشي آموزش شناخت اجتماعي و تعامل بر همدلي شناختي و عاطفي سالمندان داراي اختلال خفيف شناختي انجام شده است. اين پژوهش به شكل نيمه‌آزمايشي با پيش‌آزمون و پس‌آزمون به همراه گروه گواه انجام شد. جامعه آماري اين پژوهش شامل سالمندان بالاي 60 سال ساكن تهران كه داراي اختلال خفيف شناختي هستند در سال 1401 است. در اين پژوهش با روش نمونه‌گيري در دسترس هدفمند، تعداد 40 سالمند با اختلال خفيف شناختي انتخاب و در دو گروه آزمايش (20 نفر) و گروه گواه (20 نفر) به روش گمارش تصادفي جايگذاري شدند. آموزش شناخت اجتماعي و تعامل طي دوماه براي گروه آزمايش در قالب 20 جلسه 60 دقيقه‌اي اجرا شد. بديهي است كه در اين دوره گروه گواه آموزش مشابهي نداشتند. در اين پژوهش از دو ابزار آزمون ارزيابي شناختي مونترال و پرسشنامه همدلي عاطفي و شناختي رنيرس استفاده شد. كليه مراحل پژوهش با درنظرگرفتن اخلاق پژوهش انجام شده است و نمونه فرم رضايت آگاهانه به امضاي همه افراد شركت‌كننده در پژوهش رسيد. داده‌هاي به دست آمده از پژوهش توسط نرم‌افزار اس پي اس اس 23 تجزيه و تحليل شد. نتايج اين تحليل نشان داد كه نمره‌هاي همدلي كلي و همدلي شناختي در گروه آزمايش بعد از انجام مداخله افزايش داشته و آموزش شناخت اجتماعي بر همدلي كلي و همدلي شناختي سالمندان داراي اختلال خفيف شناختي به صورت معناداري تاثير دارد. در حالي كه اين نمره‌ها در گروه گواه كه مداخله شناخت اجتماعي براي آنها انجام نشده ست، تغيير معناداري را نشان نداده است. از سوي ديگر نتايج اين پژوهش نشان داد كه آموزش شناخت اجتماعي و تعامل بر ميزان همدلي عاطفي سالمندان داراي اختلال خفيف شناختي تاثير معناداري ندارد. يافته‌هاي پژوهش حاضر مويد اين بود كه آموزش شناخت اجتماعي و تعامل با استفاده از روشها و فنوني چون آموزش نقش هيجانها در اتفاق‌هاي اجتماعي و ارتقاي مهارتهاي شناسايي هيجانها مي‌تواند به عنوان يك روش مفيد و اثربخش براي افزايش شناخت اجتماعي سالمندان از جمله افزايش ميزان همدلي آنان به كار برده شود.

1402/08/30

74090