LB 89 1400

Designing a Learning Environment Based on Structuralism Theory

كارشناسي ارشد

مديريت (M.A/M.Sc) گرايش: مديريت آموزشي

دانشگاه پيام نور مركز تبريز

1398

بهار 1400

88 ص

اوجاقي، ناهيد

واحدي،‌مجيد

هدف از انجام اين پژوهش طراحي محيط يادگيري براساس نظريه ساختارگرايي است. الگوي مورد استفاده در اين پژوهش جهت طراحي آموزشي، الگوي پنج مرحله اي بايبي (2016) خواهد بود كه پيشرفت تحصيلي و يادگيري دانش آموزان دختر پايه پنجم ابتدايي در درس علوم را مورد تحليل قرار خواهد داد. روش اجراي اين پژوهش از نوع شبه آزمايشي و با طرح پيش آزمون پس آزمون با گروه كنترل برابر بوده است كه ميتواند در مراكز آموزشي بويژه آموزش و پرورش ابتدايي جهت انجام پروژه هاي تحقيقاتي مورد بهره برداري قرار گيرد. جامعه آماري شامل تمامي دانش آموزان دختر پايه پنجم در دبستان دخترانه مرواريد شهرستان بندرعباس در سال تحصيلي 1400-1399 مي باشد كه به صورت تصادفي چند مرحله اي انتخاب شده اند. طى اين روش نمونه گيري، چهار كلاس، متشكل از 60 دانش آموز از جامعۀ مورد نظر انتخاب شد كه از اين بين يك كلاس 30 نفري به گروه آزمايشى و يك كلاس 30 نفري ديگر به گروه گواه اختصاص خواهد يافت. زار اندازه گيري داده ها در اين پژوهش آزمون محقق ساخته پيشرفت تحصيلي مي باشد. اين آزمون براساس كتاب علوم پايه سوم ابتدايي خواهد بود كه پيشرفت تحصيلي دانش آموزان را قبل از شروع آزمون و پس از اجراي آن در هر دو گروه آزمايش و گواه مي سنجد. درنهايت، با مطالعه الگوي طراحي آموزشي پنج مرحله اي(5E) بايبي(2016)، بررسي و تأثير آن در آموزش علوم، پس از اجرا در كلاس درس آزمون انجام گرفت. بر پايه نتايج حاصل از آزمون، سؤالات آزمون مورد تجزيه و تحليل واقع شد. طبق نتايج فرضيات تحقيق ميتوان چنين نتيجه گيري كرد كه: سطح تحصيلات و سابقه معلمان بعنوان امري ضروري در آموزش و پرورش است و موجب درگير شدن متصديان اين امر با جنبه هاي مختلف آموزش بخصوص استفاده از تكنولوژي هاي روز مي شود. واژگان كليدي: طراحي، محيط يادگيري، نظريه ساختارگرايي، الگوي تدريس پنج مرحله اي، پايه پنجم

73641