25050پ

The effectiveness of educational technology on motivation and desire to learn mathematics in the sixth grade of elementary school in Alborz province

كارشناسي ارشد

برنامه‌ريزي درسي

كارشناسي ارشد

1398-1399

1401/02/05

عالي

270ص

فرج‌اللهي، مهران

ملكي، حميد

255-256

educational technology, motivation and desire to learn, math lesson

تهران جنوب

اين پژوهش با هدف ميزان اثربخشي فناوري آموزشي بر انگيزه و اشتياق به يادگيري درس رياضي پايه ششم ابتدايي استان البرز انجام گرفت. پژوهش حاضر به لحاظ هدف كاربردي، از نظر روش توصيفي- پيماشي و از نظر اجرا كمي است. جامعه آماري مورد نظر در اين تحقيق، كليه دانش‌آموزان دختر پايه ششم ابتديي در سال تحصيلي1400- 1399 بودند. حجم جامعه آماري با توجه به استعلام از اداره آموزش و پرورش شهرستان البرز، 559 نفر بودند كه با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي در دسترس با توجه به شرايط كرونا و بر اساس فرمول كوكران تعداد 228 نفر انتخاب شدند. ابزار اين پژوهش شامل دو پرسشنامه‌؛ پذيرش فناوري آموزشي ديويس، باگوزي و وارشو (1999) و انگيزه حضور در كلاس و اشتياق به يادگيري توان، چين و شي (2005)، برمبناي طيف پنج درجه‌اي ليكرت تنظيم شده است. روايي محتوايي و صوري آن توسط متخصصان مورد تأييد قرار گرفت و پايايي آن براساس آالفاي كرونباخ 84/0 و 88/0 به دست آمده است. روايي محتوايي و صوري آن توسط متخصصان مورد تأييد قرار گرفت. براي تجزيه و تحليل اطلاعات از شاخص‌هاي آمار توصيفي مانند (جدول فراواني، نمودار، درصد ميانگين و انحراف معيار) و روش‌هاي آمار استنباطي در حد (آزمون كالموگروف- اسميرونوف، تحليل رگرسيون) استفاده شد. در ضمن كليه‌ي تجزيه و تحليل داده‌ها به وسيله spss انجام گرفته است. نتايج نشان داد ميزان اثربخشي فناوري آموزشي بر انگيزه و اشتياق به يادگيري درس رياضي و مؤلفه‌هاي آن (خودكارآمدي، راهبردهاي يادگيري فعال، هدف عملكرد و موفقيت و برانگيزانندگي محيط يادگيري)، باتوجه به جدول سطح معني داري مدل رگرسيون P=0/000 و (P<0/05) معني دار است يعني فناوري آموزشي بر انگيزه و اشتياق به يادگيري درس رياضي پايه ششم ابتدايي استان البرز تأثيرگذار است. در قسمت پاياني براساس نتايج به دست آمده از اين پژوهش و مقايسه آن با پژوهش‌هاي ديگر، پيشنهادهاي كاربردي و پژوهشي ارائه شده است.

1402/06/08

73244