24982پ

The relationship of learning and self-leadership with the morale and professional growth of elementary school teachers in Qarchak city

كارشناسي ارشد

برنامه ريزي درسي

دانشگاه پيام نورمركز تهران جنوب

1396-1397

1402/03/30

عالي

141ص

فرج اللهي، مهران

سرمدي، محمدرضا

129-135ص

Learning relationship, teachers' morale, elementary level

تهران جنوب

امروزه ،اكثرجوامع در حال اعمال اصلاحات آموزشي هستند.اين اصلاحات بدون شمول معلمان و رشدحرفه اي آنها موفق نخواهد بود.براي رسيدن به اين امر مهم وجود معلم فكور را تاكيد مي كند.در دنياي دانش محور كنوني، يادگيري مداوم ، به عنوان يك طرز تفكر يا عادتي تلقي مي شود كه معلمان بايد آن را در خود رشد دهند.يادگيري مداوم مستلزم خودراهبري در يادگيري است كه يك شكل آرماني از آموزش و رشد حرفه اي حين خدمت است كه حاصل ابتكارات معلم مي باشد.با روش توصيفي وتحليلي ، هدف پژوهش حاضر، بررسي يادگيري خودراهبر معلمان به عنوان رويكردي تازه و گامي موثر دريادگيري حرفه اي به ارمغان خواهد آورد.نتايج نشان داد كه بين يادگيري خودراهبربا روحيه و رشدحرفه اي معلمان رابطه معناداري وجوددارد ويادگيري خودراهبر پيش بيني كننده قوي روحيه ورشد حرفه اي معلمان مورد پژوهش مي باشد.روش تحقيق در اين پايان نامه به منظور تجزيه و تحليل داده ها ي پژوهش ، از روشهاي آمار توصيفي و آمار استنباطي نظير آزمون t تك نمونه اي و از نوع همبستگي پيرسون و نيز آزمون رگرسيون چندگانه استفاده شده و جامعه آماري پژوهش شامل معلمان دوره ابتدايي شهرستان قرچك مي باشدو حجم جامعه آماري بر 237نفربوده و همچنين جهت تحليل داده ها حاصل از پرسشنامه از نرم افزار SPSS نسخه 21 استفاده شده است.قبل از آزمون استنباطي ابتدا به كنترل مفروضه ها پرداخته شد( معلمان آموزش ديده تربيت معلم وكارشناسي آموزش ابتدايي و معلمان غير تربيت معلم و كارشناسان غير از آموزش ابتدايي ) وجهت بررسي نرمال بودن داده ها ، از آزمون كولموگروف- اسميرنوف (K-S) استفاده شد.بنابراين پيشنهاد مي شود برنامه ريزان نظام آموزش و پرورش براي بهبود رشد حرفه اي و يادگيري خود راهبرمعلمان و پيامدهاي ارزنده اي كه براي آنها به همراه داشته است را مورد توجه قرارداده ودر بهبود مولفه هاي توانايي، آموزش، نگرش و مهارت معلمان تدابير لازم رابينديشند.

1402/06/04

73141