BF264

Comparing the differences in cognitive characteristics and social skills of children with math learning disorder and children with writing learning disorder in elementary schools of Bushehr city

ارشد

روانشناسي باليني كودك و نوجوان

پيام نور بوشهر

تيرماه 1402

1402/4/10

عالي

91ص

پولادي ريشهري،دكتر علي

85-89ص

اختلال يادگيري رياضي, اختلال يادگيري خواندن و نوشتن , مهارت شناختي, مهارت اجتماعي, اختلال يادگيري

پژوهش حاضر با هدف مقايسه تفاوت ويژگي هاي شناختي و مهارتهاي اجتماعي كودكان مبتلا به اختلال يادگيري رياضي با كودكان مبتلا به اختلال يادگيري خواندن و نوشتن , انجام پذيرفته است. اين پژوهش از نقطه نظر هدف، كاربردي و از لحاظ ماهيت توصيفي، از نوع علي - مقايسه اي مي باشد. جامعه ي آماري از بين دانش آموزان دختر و پسر مبتلا به اختلال يادگيري مقطع ابتدايي شهر بوشهر ؛ كه، در مركز اختلالات پرونده داشتند, 30نفر با روش تصادفي ساده انتخاب شدند. در دو گروه 15نفره ي اختلال يادگيري رياضي و اختلال يادگيري خواندن و نوشتن تقسيم بندي شدند. دادهها توسط مقياس تجديد نظر شده هوش وكسلر و آزمون هاي كلورادو و مهارت هاي اجتماعي ماتسون گرد آوري شد. سپس به روش آمار توصيفي )ميانگين و انحراف معيار ( به توصيف داده ها پرداخته شد و براي تحليل دادهها از تحليل واريانس چند متغيري و نرمافزار spssاستفاده شد . طبق نتيجه ي تحليلها، مهارت هاي شناختي و مهارتهاي اجتماعي بين كودكان داراي اختلال يادگيري رياضي و كودكان داراي اختلال يادگيري نوشتن, داراي تفاوت معناداري هستند. درك كلامي در كودكان داراي اختلال يادگيري رياضي قوي تر از كودكان داراي اختلال يادگيري خواندن و نوشتن بود و كودكان داراي اختلال يادگيري خواندن و نوشتن در استدلال ادراكي، حافظه فعال، سرعت پردازش به صورت معناداري نمره ي ميانگين بالاتري كسب كردند. مهارت هاي اجتماعي در كودكان داراي اختلال يادگيري رياضي به صورت معناداري بهتر از كودكان داراي اختلال يادگيري خواندن و نوشتن بود . مهارت هاي اجتماعي مناسب و ارتباط با همسالان، در كودكان اختلال يادگيري رياضي به صورت معناداري بيشتر از كودكان اختلال يادگيري خواندن نوشتن برآورد شد، پرخاشگري و رفتارهاي تكانشي، برتري طلبي و اطمينان زياد به خود داشتن، رفتار غير اجتماعي، در كودكان اختلال خواندن و نوشتن به صورت معناداري نمره ي ميانگين بيشتري نسبت به كودكان اختلال يادگيري رياضي كسب كردند

فصل اول كليات پژوهش ،فصل دوم مباني نظري و پيشينه تحقيق ،فصل سوم روش پژوهش،فصل چهارم يافته هاي پژوهش،فصل پنجم بحث و نتيجه گيري

73019