هدف اصلي مطالعه حاضر ارزيابي و مقايسه سواد چندفرهنگي در برنامه درسي تجربه شده دانشآموزان مدارس عادي و خاص در دوره دوم متوسطه ميباشد. روش تحقيق مورد استفاده از نوع توصيفي به شيوه علي-مقايسهاي است. جامعه آماري تحقيق تماميدانشآموزان دوره دوم متوسطه در مدارس عادي و خاص (نمونه دولتي، استعداد درخشان و شاهد) در شهر مشهد به تعداد 208367 نفر ميباشد كه بر اساس اطلاعات جدول كرچسي مورگان 384 نفر بعنوان نمونه تعيين شده و با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي خوشهاي چند مرحله انتخاب شدند. براي گرداوري اطلاعات از پرسشنامه سوادچندفرهنگي در برنامه درسي تجربه شده استفاده گرديد. اطلاعات گرداوري شده با استفاده از آزمون t تك نمونهاي و t دو نمونه مستقل در نرم افزار SPSS-24 تحليل شد. نتايج به دست آمده نشان داد مولفههاي شناختي، مهارتي و سواد چندفرهنگي كل در برنامه درسي تجربه شده دانشآموزان مدارس عادي وضعيت مناسبي ندارد و پايين¬تر از حد متوسط است (05/0>p). از سوي ديگر مولفههاي شناختي، مهارتي و سواد چندفرهنگي كل در برنامه درسي تجربه شده براي دانشآموزان مدارس خاص وضعيت مناسبي داشته و بصورت معناداري بالاتر از حد متوسط (2) ميباشد (05/0>p). مقايسه سواد چندفرهنگي بين دانشآموزان مدارس عادي و خاص نشان داد بين مولفه شناختي سواد چندفرهنگي و مولفه مهارتي سواد چندفرهنگي بين دو گروه از دانشآموزان مدارس عادي و خاص تفاوت معناداري دارد (05/0>p). اما از نظر مولفه عاطفي سواد چندفرهنگي تفاوت معناداري مشاهده نشد (05/0
مندرجات
برنامه درسي، سواد چندفرهنگي، مدارس عادي و خاص.
تاريخ نمايه سازي
1402/05/09
نام نمايه ساز
محمد قوامي يونسي
شماره ركورد
72797
لينک به اين مدرک :
