BF mah / 373

Investigating the role of Academic Emotions, Mind Wanderings, Belonging to School in predicting Positive Affect of female high school students

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز مهاباد

1399-1401

1401/4/12

خوب

112 ص.

علي مصطفائي

ندارد

چكيده پژوهش حاضر با هدف بررسي نقش هيجان هاي تحصيلي، سرگرداني ذهني و تعلق به مدرسه در پيش بيني عاطفه مثبت دانش آموزان دختر دوره اول مقطع متوسطه است. روش تحقيق حاضر، توصيفي- همبستگي است. جامعه آماري پژوهش شامل تمامي دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه بخش سيلوانا در نيمسال دوم 1401-1400 به تعداد 822 نفر را شامل مي گردد. تعداد 262 دانش¬آموز دختر دوره اول مقطع متوسطه بخش سيلوانا با روش نمونه گيري خوشه اي چندمرحله اي به عنوان نمونه پژوهش انتخاب و پرسشنامه هاي عاطفه مثبت پاناس (1988)، پرسشنامه هيجانات تحصيلي، توسط پكران و همكاران (2002) مقياس سرگرداني ذهني كارير و همكاران (2004) و پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه بري (2004) را تكميل نمودند. داده ها با ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه تجزيه و تحليل شد. نتايج نشان داد كه بين هيجان¬هاي مثبت تحصيلي( 01/0 > P ) و تعلق به مدرسه ( 01/0 > P ) با عواطف مثبت دانش¬آموزان رابطه مثبت و بين هيجان¬هاي منفي تحصيلي( 05/0 > P ) و سرگرداني ذهني( 05/0 > P , 15/0- = r) با عواطف مثبت دانش¬آموزان رابطه منفي وجود داشت. همچنين نتايج رگرسيون چندگانه نشان داد متغيرهاي پژوهش توانستند 9 درصد از واريانس عاطفه مثبت دانش¬آموزان دختر راپيش بيني كنند. با توجه به نتايج به دست امده مي توان گفت هيجان¬هاي تحصيلي مثبت و تعلق به مدرسه در افزايش عاطفه مثبت و هيجان¬هاي تحصيلي منفي و سرگرداني ذهني در كاهش عاطفه مثبت دانش آموزان دختر نقش دارند. واژگان كليدي: هيجان هاي تحصيلي، سرگرداني ذهني، تعلق به مدرسه، عاطفه مثبت

1402/2/27

مينو عظيمي

72256