LB 25 1397

The Relationship between Psychological Empowerment and Personality and Burnout of Secondary Teachers in the Second District of Tehran Region

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي گرايش مديريت آموزشي

دانشگاه پيام نورمركز تبريز

1394

زمستان 1397

121 ص

واحدي، مجيد

جوانمرد، غلامحسين

مهمترين ارگان سازنده هر كشوري، نظام تعليم و تربيت آن كشور است. سازمان آموزش و پرورش به منظور تحقق اهداف والاي خود، يعني تعليم و تربيت انسان‌ها، نيازمند برخورداري از معلمان تلاشگر، دلسوز و متعهد است. از اين رو نياز است شرايط و زواياي توانمندسازي معلمان و عوامل مرتبط و اثرگزار را بررسي و كنترل نمود تا در جهت تعالي نظام آموزشي كشور حركت كنيم. در اين تحقيق به بررسي رابطه بين توانمندسازي روانشناختي با شخصيت و فرسودگي شغلي معلمان متوسطه دوره دوم منطقه 12 تهران پرداخته شد. جهت جمع آوري داده ها از ابزار پرسشنامه توانمندسازي روان‌شناختي اسپريتزر(1992)، پرسشنامه فرسودگي شغلي مازلاك(1981) و پرسشنامه شخصيت نئوNEO (1985) استفاده شد و براي تحليل فرضيات از ضريب همبستگي پيرسون استفاده گرديد. نتايج حاصله از اين تحقيق صحت فرضيه هاي پژوهش را اثبات مي‌كند و بيان مي‌دارد كه توانمندسازي روانشناختي بر شخصيت و فرسودگي شغلي معلمان تاثير مثبت داشته است و بالا بردن توانمندسازي روانشناختي معلمان باعث تقويت بعد شخصيت معلمان مي‌شود و همچنين بالا بردن توانمندسازي روانشناختي معلمان باعث كاهش فرسودگي شغلي معلمان مي‌شود. واژگان كليدي: توانمندسازي روانشناختي، شخصيت، فرسودگي شغلي معلمان

72238