24933پ

The structural relationship of moral identity with academic enthusiasm and academic identity based on the mediating role of conscientiousness in first grade high school students

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز تهران جنوب

1399-1400

1401/12/23

عالي

133ص

مغانلو، مهناز

116-122ص

moral identity, academic enthusiasm, academic identity, conscientiousness

تهران جنوب

هدف پژوهش حاضررابطه ساختاري هويت اخلاقي با اشتياق تحصيلي و هويت تحصيلي بر اساس نقش ميانجي وظيفه شناسي در دانش آموزان مقطع اول متوسطه بود. تحقيق حاضر، بر اساس هدف، كاربردي و از نظر ماهيت و روش گردآوري داده‌ها از نوع پژوهش‌هاي توصيفي و همبستگي مي‌باشد. جامعه آماري اين پژوهش كليه دانش آموزان مقطع اول متوسطه منطقه 5 شهر تهران كه در سال تحصيلي 1402-1401 مشغول به تحصيلي بودند. دانش آموزان دختر و پسر حاضر از ميان مدارس دولتي كه تعداد آن ها برابر 12 مدرسه بود انتخاب شدند كه از بين مدارس دولتي منطقه 5 شهر تهران با روش نمونه گيري به صورت در دسترس و هدفمند انتخاب شدند. به منظور گردآوري داده هاي پژوهش از پرسشنامه اشتياق تحصيليپنتريچ و همكاران (2005) پرسشنامه هويت اخلاقي (MIQ)بلك و رينولدز (2016) و پرسشنامه‌ي استاندارد منزلت هويت تحصيلي واز و ايزاكسون (2008) و مقياس ارزيابي وظيفه شناسي پرسشنامه پنج عاملي نئو استفاده شد. تجزيه و تحليل داده هاي پژوهش با نرم افزار amos و معادلات ساختاري صورت گرفت. نتايج مدل تحليل مسير نشان داد تاثير مستقيمهويت اخلاقي بر اشتياق تحصيلي برابر با 0.466 است و تاثير هويت اخلاقي بر هويت تحصيلي برابر با 0.412 است همچنين تاثير هويت اخلاقي بر وظيفه شناسي برابر با 0.835 است و در بررسي نقش ميانجيگري وظيفه شناسي در ارتباط ميان هويت اخلاقي و هويت تحصيلي نتايج به دست آمده نشان داد ميانجي گري وظيفه شناسي در رابطه بين هويت اخلاقي و اشتياق تحصيلي با 0.223 و برايرابطه بين هويت اخلاقي با هويت تحصيلي0.197 استو نقش ميانجي نيز تاييد شد.

1402/02/06

71830