24930پ

Investigating the Effect of Distributive Leadership in Schools on Teacher Self-Efficacy and Job Satisfaction: The Moderating Role of Supportive Culture (Case Study: Elementary Schools in Tehran Region 4)

كارشناسي ارشد

مديريت آموزشي

دانشگاه پيام نورمركز تهران جنوب

1399-1400

1401/06/24

عالي

103ص

ارجمندي، طيبه

90-96ص

Distributive Leadership, Teacher Self-Efficacy, Teacher Job Satisfaction, Supportive Culture, Elementary Schools

تهران جنوب

تحقيق حاضر با هدف بررسي تأثير رهبري توزيعي در مدارس بر خودكارآمدي و رضايت شغلي معلم: نقش ميانجي فرهنگ حمايت مدار در مدارس ابتدايي منطقه 4 تهران انجام شده است. بدين منظور تحقيقي پيمايشي طراحي شده كه در آن جامعه آماري شامل مديران و معلمان شاغل در مدارس ابتدايي دخترانه منطقه 4 تهران مشتمل بر 658 معلم و 98 مدير بوده است. براساس جدول مورگان 343 معلم و 88 مدير بعنوان نمونه انتخاب و بصورت طبقه اي نمونه گيري شده اند. ابزار جمع آوري داده ها، پرسشنامه تجميعي استاندارد برگرفته از پژوهش هاي ايلمور (2000) مشتمل بر 6 گويه براي سنجش تصميم گيري توزيع شده، 5 گويه براي سنجش تجارب رهبري، 3 گويه براي سنجش چشم انداز، ماموريت و اهداف، 3 گويه براي سنجش فرهنگ مدرسه و 3 گويه براي سنجش ارزيابي و توسعه حرفه اي بعنوان ابعاد رهبري توزيعي، ليو و همكارانش (2021) مشتمل بر 12 گويه براي سنجش خودكارآمدي و 8 گويه براي سنجش رضايت شغلي و همچنين ليو و همكارانش (2021) و پلاتكن (2020) مشتمل بر 8 گويه براي سنجش فرهنگ حمايت مدار بوده است. يافته هاي آمار توصيفي نشان دادند بيانگر وضعيت نه چندان مطلوب متغيرهاي پژوهش در مدارس ابتدايي منطقه 4 تهران بوده است. براساس نتايج آمار استنباطي در مدارس ابتدايي منطقه 4 تهران، بين مولفه هاي رهبري توزيعي (تصميم گيري توزيع شده، تجارب رهبري، چشم انداز، ماموريت و اهداف، فرهنگ مدرسه، ارزيابي و توسعه حرفه اي) و خودكارآمدي معلمان، رضايت شغلي معلمان و فرهنگ حمايت مدار و بين فرهنگ حمايت مدار و خودكارآمدي معلمان و رضايت شغلي معلمان رابطه وجود داشته و نوع تاثيرگذاري ها نيز مثبت و مستقيم بوده است. همچنين هرچند فرهنگ حمايت مدار در رابطه بين رهبري توزيعي و خودكارآمدي معلمان نقش ميانجي نداشته اما در رابطه بين رهبري توزيعي و رضايت شغلي معلمان اين نقش را ايفا مي كند.

1402/02/05

71801